论文关键词：大学生　互联网　思想政治教育
　　论文摘要：作为继报刊、广播、电视之后的第四大众传媒，互联网凭借信息的海量性、传播的即时性和影响的深远性，深度关联着当下大学生的行为引领、价值取向、心理发展和道德观念。鉴于此，高校必须用足用好互联网平台，深化拓展大学生思想政治教育工作，其路径有:一是建好思政专题网和校园网;二是注重大学生网络伦理和法制教育;三是激活大学生网络自主性和信息鉴别力;四是网上网下双重合力教育;五是提升思政工作者素质。
　　一、建好思政专题网和校园网
    (一)建好思政专题网
    建好高校思政专题网站，牢固占领高校思想政治教育工作的主阵地。1999年下发的《中共中央关于加强和改进高校学生思想政治教育工作的若干意见》中强调:“在新的历史时期，思想领域的阵地，马克思主义不去占领，非马克思主义、反马克思主义的东西必然会去占领”。因此，高校思政专题网站的目标诉求如下:要以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，大力宣传党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验;坚持以理想信念教育为核心，深人开展树立正确世界观、人生观和价值观的教育;以爱国主义教育为重点，深人进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基石，深人开展公民道德教育;以大学生全面发展为目标，真正推进素质教育。建设专题网站必须做到“三贴近”(贴近实际、贴近生活、贴近学生)，契合大学生成长成才的实际吁求。高校学生思政教育工作部门还应以网站为平台，旗帜鲜明地回击反党、反社会主义、反人民的相关网站和反动言论，在互联网中高举中国特色社会主义大旗。
    (二)建好校园网
    建好校园网，可以营造高校思想政治工作的积极浓厚氛围。要竭力建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园主网站，为大学生的学习生活提供全方位、多层次、宽领域、高品质的服务，使大学校园网真正成为吸引大学生、引领大学生，为他们喜爱、受他们瞩目的重要媒体。要依托高校的信息技术优势，提升防范意识和水平，防患于未然。可以针对网络上有害信息的不同传播源，使用基于校园网的“过滤软件”，构筑“信息安全防火墙”。同时，要深透把握当代大学生的生活世界和精神世界，结合他们兴趣爱好和思想行为的特质，营造浓厚的健康向上的校园文化氛围。要充分利用校园网的优势，加强网上互动交流，及时助推大学生关心的理论问题和实际问题的解决，把回答思想问题和解决实际困难结合起来，寓教育、管理于关心、服务之中。
　　二、注重大学生网络伦理和法制教育
    (一)网络伦理教育
    网络伦理教育主要涵盖以下内容:首先，进行科学认识网络的教育。既要教育大学生增强开放意识，大胆地奉行拿来主义，使有用信息为我所用，同时又要教育他们深度认知网络的本质、两重性，以科学合理地利用网络，规避其负面效应。其次，进行“五不”教育:不痴迷网络，即不沉迷于网络聊天和网络游戏等，不做“网虫”，要节制、理性地使用网络;不当黑客，即不要使用网络攻击他人邮箱和网站，不做危害他人、社会和国家利益的事;不轻信和不以讹传讹，即始终保持清醒冷静的头脑，不随便相信甚至附和传播网上的过激言论、虚假信息和反动报道等;不浏览和传播黄赌毒内容，即要约束自己不去搜索、“欣赏”黄赌毒网页和传播黄赌毒信息;不侵权，即不要在网上实施剿窃他人文章、报告、实验数据等侵权活动。再次，加强大学生网络心理教育。一些大学生网上种种不文明、不道德行为的产生，诱因在于大学生本身思想、心理上的病患，因此，在对大学生进行网络道德和网络主体性教育的同时，还必须进行网络心理教育，主要包括网络心理健康教育、网恋心理教育和网络人际交往心理教育。

　　(二)网络法制教育
　　在进行网络伦理教育的过程中，为增强教育效果，必须加强网络法制教育。只有加强网络法制教育、制定网络道德规范、推广网络行为规则，方能有效规整和约束学生网上言行。我国针对网络违法犯罪的处罚条款，散见于《刑法》、《民法通则》、《关于维护互联网安全的决定》、《计算机信息系统安全保护条例》等法律、法规中。要运用现代的多媒体手段，对大学生进行直观、形象、生动的法律教育;开设专门的网络法制教育课程，比如可以向大学生讲授青少年网络犯罪案例，通过鲜活典型案例使他们得到警醒;可以组织大学生观看、收听法律专题的电视片或录像带等，让大学生在轻松愉快的气氛中了解法律知识;举办法律知识竞赛、辩论赛、“模拟法庭”等各类活动，从而增强大学生的法制意识及识辨能力。另外，还可以采用“走出去”与“请进来”相结合的方式:一方面，开展社会调查和社会实践活动，让大学生列席旁听典型的网络违法犯罪案件的庭审过程;另一方面，聘请法律专家、律师等来校开设专题法制讲座等。
三、激活大学生网络自主性和信息鉴别力
　　自主性是指主体对于影响和制约其存在与发展的主客观因素可以独立、自由、自决地应对。自主性涵盖自主选择意识、自主选择吁求和自主选择能力等要素。在思想政治教育的视域下，必须纳人网络自主性教育。要增强大学生自我比对的判断能力，即要让大学生深刻体悟在网络活动中“选什么”、“如何选”和“怎样做”等问题。大学生提升信息鉴别能力何以可能?首先，作为网络活动的参与主体，大学生必须接受社会赋予的责任和义务，积极自觉地遵守上网的相关法律法规。其次，大学生不仅应自觉接受网络道德的宣传教育，而且要在校内外积极宣传这方面的知识。人是网络活动的主体，网络活动生态的优劣与网民能否自觉维护网络活动秩序有直接的、深度的关联。再次，大学生要接受网络活动心理素质方面的砒砺，比如，经过锤炼，能够科学地调整情绪、思维方式等。最后，作为网络活动参与者，大学生应提升道德修养和思想境界。作为时代的骄子，大学生在网络活动中应不侵犯他人、社会和国家利益，不骚扰他人工作、学习和生活，并且在自身受到攻击时能正确应对。
　　四、网上网下双重合力教育
    在校园网络环境下，作为广大的网络信息消费者的当代大学生，他们所言所思所行极其复杂，深深地打上了网络社区与现实社会的双重烙印。大学生能否正确认知和应对网络行为，以及是否倍守网络道德，取决于平时所接受的网络教育和对现实生活的体验。网上教育与网下教育必须互相贯通，以实现二者相互补充、相互促进，寓教育于网上宣传和网下服务之中。高校学生思想政治教育工作者要在网上旗帜鲜明地宣讲社会主义核心价值体系，利用网上丰富的信息资源和图文、声像等信息载体与传播手段，把思想政治教育的内容与趣味性、知识性渗透交融。要就大学生感兴趣的话题组织各种网上专题讨论，让大学生畅所欲言，在讨论和交流中自我教育、自我提高，互相教育、互相提高。“榜样的力量是无穷的。”可以在网上或网下，适当邀请在相应领域学养深厚的教师、学者、明星互动参与，用他们的亲身体会和经历以及动人的事迹感召学生，引导他们树立正确的世界观人生观价值观。正如胡锦涛在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话时所强调的:“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。
　　五、提升思政工作者素质
    高校学生思想政治教育工作者是高校学生思想政治教育工作网络化的行为主体和具体操作者，其综合素质的高低直接关联着网络条件下思想政治教育工作的成效。因此，建立一支高素质的高校学生思政教育工作队伍，刻不容缓，意义重大。具体措施如下:一是提升他们的政治理论水平。思政工作者必须认真研读马克思主义基本原理，自觉坚定地在实际工作中以中国特色社会主义理论为指导，努力掌握马克思主义的立场、观点和方法。二是加强对思政工作者的网络知识和技能的教育和培训。要让他们了解网络文化特点，提升运用网络有效快速地获取信息和评价信息的能力和水平。三是推动他们积极创新思想政治教育的方式方法。在对大学生进行网络思想政治教育时，方法上不可陈陈相因。思政工作者应当摆正心态，俯下身子，坚持民主性、亲和性和互动性原则。四是关心思政工作者的选拔、培养和使用，在方法上力求有所创新。要使思政工作者干事有平台，发展有空间，待遇有保证。 ‘思想’一旦离开‘利益’就一定会使自己出丑。五是加强思想政治教育学科建设，注重该学科的理论提升。有条件的高校，可以设立思政教育硕士点、博士点和博士后流动站。