【摘要】高等学校不仅是一个教育环境,而且是一个文化环境。校园文化是一种客观存在,它是整个社会文化的一部分,是一种具有引导性的亚文化、一种特殊的社区文化、一种精神文化。大学校园文化活动中,体育文化活动表现得最为突出和明显,它对于提高大学生的体育素养、综合素质等方面具有重要的意义和作用。
【关键词】校园体育文化 特点 作用
一、体育文化的内涵
体育文化是在增加健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神的财富,包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、物质、伦理道德、审美观念,还包括为达成目标的各种改革举措以及相应的成果。
体育文化是人类本身需求的特殊反映。它和其他文化一样反映了一个时代、一个国家或民族的特征,并规范着人们的体育行为,也影响着人们的价值观念。中国体育文化,在儒家文化的长期影响下形成了以追求“统一”、“中和”、“中庸”,重在修身养性的内向性、封闭性、圆满性为主要特色的体育文化。
所谓体育文化,是一切体育现象和体育生活中展现出来的一种特殊的文化现象,就是说,人们在体育生活和体育实践过程中,为谋求身心健康发展,通过竞技性、娱乐性、教育性等手段,以身体形态变化和动作技能所表现出来的具有运动属性的文化。由此可见,体育文化总是与人的体育生活紧密联系在一起。反映本民族的、传统的体育特征,这些传统的体育文化规范着本民族的体育行为,也影响着人们不同的体育价值观念。
体育文化又总是和一个地域或民族的社会文明、物质文明以及自身的发展产生具有互动发展的关系。从科学分类看,体育文化是一门自然科学和社会科学相结合的综合性科学;从文化学角度看,体育文化是人类整体文化系统中的一个分支,但是体育文化有着它特有的个性,它的产生和发展有着自身的变化规律,因此它也具有独立性的一面。
体育文化包含着体育精神文化、体育制度文化和体育物质文化三个层面。其中,体育精神文化包括人们在长期的社会生活中对体育产生的价值观念、心理倾向以及通过抽象的声音、色彩等表现体育精神的艺术文化等;体育制度文化包括体育运动中人的角色、地位以及各种体育活动的组织形式,为促进体育的发展而形成的各种组织机构,人们围绕体育而创造的各种直接影响体育活动的原则、制定的各种规章制度、条例以及管理体制及风格等;体育物质文化包括凝结体育文化物质的各种物质产品,如体育场地、设施、器材和装备以及锻炼与运动的环境等。
二、高校校园体育文化的基本内容
体育早已不再是单纯的肌肉活动,它已经成了既是体育又是文化,既是锻炼又是娱乐,既是运动又是教育的一种特殊的社会文化现象。校园体育文化是整个体育文化体系中的一部分,也是整个教育文化体系中的一部分,其主要内容包括精神层面、制度层面和物质层面。
1、高校体育精神文化
体育精神文化层面在三个层面中居主导地位,它是在一定的历史阶段中,校园体育文化建设、积淀与现代校园文化整合提炼的结果,它主要反映了校园体育文化的意识、价值观和行为准则。它包括体育观念、体育思想、体育道德、体育精神、体育行为习惯等。高校体育精神文化层是高校体育文化的精髓和核心,它一旦形成,就能较长时间地渗透和控制校园体育文化的每一个角落,成为校园体育文化的方向标和向心力。高校体育文化的精神层面, 影响规范着每个学生的体育思想和行为,并成为学生努力发奋向上的精神力量。其中体育观是高校体育精神文化的最高反映,它指导着学校体育成员体育行为取向,决定了高校校园体育文化的发展目标。重视并发展高校的体育文化精神,对于培养大学生坚强的意志品质、积极向上的乐观性格、团结合作的集体主义观念、顽强拼搏战胜困难的不屈精神有着积极的作用。
2、高校体育制度文化
体育制度文化层面是高校体育文化的中间层面,它是高校体育组织形式和体育意识的集中体现,包括体育教学、运动训练、课外体育活动、学校体育竞赛、体育知识普及和体育交流等一切与体育有关的组织管理和规章制度。高校体育制度文化保证了体育活动的有序进行,是高校体育文化健康发展的有力保障。高校体育制度文化约束和规范了大学生的体育行为,使他们逐步养成在一定制度和规则内自由行动的行为习惯,对于培养大学生适应社会、服从管理、遵守公共道德等素质大有裨益。
3、高校体育物质文化
高校体育物质文化层面是高校体育文化发展的物质基础,它主要包括体育场馆、体育器材、体育设施等与体育有关的实物。体育物质为体育活动提供了场地和活动器材,是体现精神的物质载体,也是体育物质文化的一种外在形式。体育物质文化不单指物质本身,而是包括了体育物质所蕴涵的思想和观念,如体育雕塑、建筑造型、场地设计等都附加了人类的智慧与灵感,体现着人的情操、意志和观念。这些体育物质文化在潜移默化地感染着高校学生的体育价值观念,激发他们的体育兴趣和热情,大学生在与体育运动和体育设施的不断接触中,逐渐被体育物质所蕴涵的思想和观念所熏陶,感受着体育的内涵,体验着体育运动的力量、速度、刚毅和柔美。
三、高校校园体育文化的特点
1、高校体育文化的时代性特点
任何文化都是时代的产物,都在一定程度上反映时代的特征,同时又随着时代的发展前进而不断地演化自己的形态。时代的影响是高等学校生存发展的重要因素。在高校校园体育文化的形成和发展过程中,它的内容和形式都受到一定时代的政治体制、经济体制、教育制度以及社会结构、文化风尚等因素的制约。例如上世纪60年代中期至70年代末期的“文化大革命”,以政治代替体育,军事代替体育,劳动代替体育,体育几乎处于瘫痪状态。80年代我国实行改革开放政策,中国重返奥运会并实现了零的突破,中国女排“五连冠”,更是极大地鼓舞着每一个大学生。2001年中国加入世贸组织,中国男足冲出亚洲,申办2008年奥运会成功,人们更是意识到了发展体育,增强综合实力的重要性。可见,每一次活动都深深地影响着高等学校,甚至成为那个特定时代校园体育文化的主旋律。
2、高校体育文化的民族性特点
多民族组成的中国传统体育具有丰富多彩的形式和内容,如汉族的武术、导引养生术,蒙古族的摔跤、射箭,朝鲜族的荡秋千、跳板,回族的扔石锁、拔河,苗族的赛龙舟等,几乎所有的民族都有自己的传统体育项目,随着学校体育工作的逐步深入,各民族传统体育项目在各个高校中得到了广泛的传播和发展,体育文化的传播并不是强调体育教学模式的一致性,而是强调保持和发扬民族传统体育的同时,把具有特色的体育项目作为传播民族文化的核心内容。
3、高校体育文化的导向性特点
校园体育文化活动的具体内容丰富多样,形式多姿多彩。这些丰富的活动内容不仅使校园体育文化活动富有生机,提高了学生的文化素养,而且对学生掌握多种体育知识和方法起着积极的作用。另一方面,大学生最终将告别校园走向社会,在此过程中,他们将所学到的知识、培养的爱好和体育锻炼习惯一并带入社会,传播于社会。这将有助于社会体育风气的形成,促进全民健身计划的实施。
4、高校体育文化的阶级性特点
中国近代校园体育文化被赋予了鲜明的具有“强国护种”的政治目的,著名教育家徐一冰认为“强国之道,首重教育,教育之本,体育为先”。新中国成立以后,特殊的国际国内环境使得国防和生产服务成为校园体育的基本目标,“锻炼身体,保卫祖国”、“锻炼身体,建设祖国”口号的提出充分体现了国家的政治目的。如今校园体育文化强调“以人为本”、“健康第一”、“休闲与和谐”的指导思想,与我们国家全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的意志相统一。
5、高校体育文化的多样性特点
校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能,提高体育文化素养,增进学生身心健康,并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。
6、高校体育文化的娱乐性特点
繁忙的工作,紧张的学习,常常使人感到身心疲惫。在众多消除疲劳、愉悦身心的方法中,参与体育活动已逐渐成为校园群体的首选。作为一种特殊形式的文化--校园体育文化具有现代体育活动的一些特点,它要求人们亲身参与运动,在愉悦身心的活动中承受一定的负荷,发展自己的体能。在校园这个相对“封闭”的生活环境里,体育活动以其娱乐性、趣味性和可选择性的特点,成为人们主要的娱乐方式,它调节人的心理、情感,丰富人们的文化生活,对增进人的健康有特殊的意义。
7、高校体育文化的渗透性特点
校园体育文化作为一种意识形态和价值观念,以其浓郁的体育文化氛围培养和造就人才,影响着学生的思维方式、思想追求和行为习惯。高校的教学和科研活动是高校的主文化,校园体育文化则是校园主文化的必要补充,而且在主文化的推动下必然渗透到所有领域。很难设想,一个生活在管理无序、层次不高、格调不雅的环境中的人,会被造就成人格和心理品质健康的优秀人才。因此,高质量、高水平的校园体育文化,对培养学生的创造意识、合作精神和坚强意志有着不容忽视的作用。加大对校园体育文化的引导、教育和管理的力度,使之与主文化相互作用、相互渗透、相互协调,就可以形成具有活力的校园体育文化。
8、高校体育文化的创新性特点
体育运动竞赛的一个重要特征就是鼓励和要求参与者不断变化和创新,因为只有善于变化和创新,才能使自己永远立于不败之地。学生在运动中始终要用“努力拼搏、战胜对手、勇为强者”的信念支撑自己。所以,“勇于创新”是体育文化的特性和灵魂,是校园文化积极追求的不变神韵。
四、高校校园体育文化的作用
高校体育文化的作用主要是指体育文化对大学生和学校的教职工的社会生活、体育生活及个体发展的影响,是体育文化的本质展现。
1、促进健康的作用
健康是人类发展的基本要素,一切的成就,一切的财富,以及人生的一切,都始于健康的身体和健康的心理。世界卫生组织关于健康的概念,即躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康才是完全健康的人。促进身心健康是校园体育文化第一重要作用。首先,在体育锻炼过程中,给予人体各器官系统一定强度的刺激,使机体在形态结构、生理机能等方面发生一系列适应性反应,从而对机体产生积极的影响并能有效地促进人们的身体健康。其次,许多大学生选择体育活动方式,并把它作为娱乐消遣的重要生活方式,让身体锻炼和心理的调适在健康的方式中实现。
2、凝聚人心的作用
奥林匹克运动以 “和平、友谊、团结”的信念把不同国家和民族的人都聚合在五环旗下,“体育文化的这种对人的聚合、凝结作用是其他具体文化难以比拟的。体育文化的聚合、凝结功能主要产生于体育文化的精神层面,由此产生的凝结是最深、最强的,也是比较稳定的。”高校体育文化的核心是校园精神,生活在校园体育文化氛围中的大学生对学校的优良体育传统和光荣历史会产生荣誉感和责任感;同时这种精神又激励大学生产生一种内在向心力和凝聚力。
3、教育、培养的作用
良好的校园文化,使良好的教风、学风、校风得以形成。校园文化对人的熏陶、潜移默化的影响具有持久性和稳定性。高校校园体育文化不仅对当代大学生的身心健康起着积极的作用,而且可以磨练大学生的意志和塑造他们的人格,对于自我意识强烈的当代青年,可以起到环境育人的效果。校园体育文化作为社会文化的一个重要部分,可以建立起学校与社会的桥梁,使大学生能在这种模拟的文化氛围中摸索,以提高自身社会意识与社会情感,促进人际交往,培养社会适应能力。
4、美育陶冶的作用
体育以身体活动为特殊手段,通过动作展示具体形象,身体美与运动美、自然美与艺术美的有机结合,能给人以美的享受。在多姿多彩的高校校园体育文化活动中,各种运动项目,各种身体练习,体育竞赛与表演,以至体育摄影、体育雕塑、体育建筑等,都可以使大学生得到美的感染和陶冶,获得体育美的情感体验,从而培养学生健康的审美意识,提高学生鉴赏美、创造美和表现美的能力。
5、促进社会精神文明建设的作用
文明孕育体育,体育促进文明。作为校园文化一部分的体育文化,一方面对学生个体自身文明素质的培养与提高产生积极作用,另一方面还会通过各种形式的传播载体,对家庭体育、学校体育、社区体育乃至全社会体育的内容、形式及风气产生直接或间接的影响;再者,当他们进入社会,学生时期形成对体育的兴趣爱好和锻炼习惯会随着他们的生活方式和行为习惯传播于社会,从而使体育行为产生应有的社会效应,校园体育文化促进了社会精神文明建设。
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