大学生合作精神缺失并非一蹰而就，学校是其中不可忽视的一个因素。首先，长期的应试教育给学生的思想上带来巨大冲击。“以分数决定成败”、“以分数衡量优差”，类似的观念和经历使得学生无法正确面对合作与竞争之间的关系。当集体利益、他人利益与自身利益相冲突时，大学生们也就很难做出抉择。其次，缺乏系统而有效的教育管理。部分高校对大学生合作精神的教育培养工作关心重视程度不够，即便对大学生进行相关教育，也是照本宣科，方式老套陈旧，达不到良好的效果。第三，教师没有起到榜样作用。一方面，教师队伍自身的合作精神不足，在科研、教学等方面表现不尽如人意。另一方面，教师与学生交流沟通少，师生关系疏远、冷漠甚至对立，这不利于大学生合作精神的培养教育工作。 

        2.3 社会因素 

　　近年来，我国的经济建设取得了巨大成就。然而，随着我国经济的不断发展，社会上也存在着一些不良思潮和不良现象：一方面，享乐主义、拜金主义、极端个人主义、极端利己主义等西方不良思潮对大学生合作精神的形成产生了负面作用。另一方面，诸如追名逐利，不劳而获等不良现象也对大学生带来了冲击。面对这些不良思潮和现象，部分大学生缺乏正确的辨别能力和有效的抵御能力，纷纷效仿，造成了集体观念淡漠，合作精神差的局面[3]。 

        3 培养大学生团队合作精神的策略 

        近几年来，社会各界（尤其是相关企业单位）都在关注团队合作精神，进而注意到团队合作精神在工作中的重要性。同时，这也加大了团队精神研究和培养的力度。目前，培养大学生团队合作精神已形成共识，而各大高校应应采取有力措施，从课程设置，教学方式，评分体系和课外活动内容等各个方面着手，全方面培养大学生的团队合作精神。[4]对此，我们给出以下建议。 

（一）全面改造教育模式，营造团队合作氛围。 

        （二）打造合作平台，在实践中培养团队合作精神。 

        增加合作机会，打造合作平台，是大学生团队合作精神培养的关键。即坚持校内教育与校外教育相结合，通过各类团体教育和活动促进大学生合作精神的培养。一方面，重视校内教育。在课堂上，任课老师充分调动学生的积极性，通过学习小组、科研团队等方式增进学生之间的了解、交流与合作。在课堂外，开展形式多样的文体活动，如篮球赛，辩论赛，联欢晚会等，使学生在参与中学会合作，在活动中不断成长。另一方面，采取积极有效的校外教育方式，比如，社会实践、就业见习、志愿者服务、社会调查，促使大学生在与社会的接触中得到锻炼和培养团队合作精神的作用。[6] 

        （三）共同努力，在合作中培养团队合作精神。 

        大学生团队合作精神的培养是一个复杂的社会系统工程，单纯依靠高校的教育管理是远远不够的。我们需要共同努力，充分调动家庭和社会的力量，形成学校、家庭、社会的合作，共同做好大学生团队合作精神的培养教育工作。 

        4 结束语 

        一个积极向上的团队能够鼓舞每一个人的信心，一个充满斗志的团队能够激发每一个人的热情，一个善于创新的团队能够为每一个成员的创造力提供足够的空间，一个协调一致、和睦融洽的团队能给每一位成员一份良好的感觉。大学阶段是大学生由学校进入社会的重要纽带，大学生的团队合作精神如何将直接关系到个人的成长，对民族的未来产生深远的影响。高校教育管理者应高度重视这一问题，不断探索新形势下大学生合作精神培养的新理论、新思路和新方法，为向党和国家输送合格的社会主义现代化建设人才做出自己的贡献。  

[1]叶清. 大学生团队精神现状及对策研究[J].江西教育科研，2005（11）. 

[2]傅如良. 当前大学生合作精神的几点思考[J].长沙通信职业技术学院学，2006（1）. 

[3]王春玺.大学生和谐精神与集体主义合作精神的缺失及对策[J].湖北社会科学。2005（6）. 

[4]李玉洁. 当代大学生合作精神培养研究[D].郑州大学，2007. 

[5]鲁雷，杨光钦. 略谈学生合作精神的培养[J]．教育科学，2001（9）． 

[6]吴云，范禀辉．论对非正式群体的思想政治工作[J]．思想政治教育研究，2006（5）.学术论文发表网：www.lw2000.com 

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