廖佳富 江西旅游商贸职业学院

摘要：本文通过研究，指出高职院校辅导员专业化建设中存在的问题，并提出了解决的策略，对于辅导员专业化发展，对于提高辅导员的专业素养，业务能力，促进高职院校学生教育和管理工作的发展具有积极的意义。

关键词：高职院校；辅导员专业化发展；问题；解决措施

在高职院校，辅导员的作用是很大的。特别是在当前，在高等教育大众化及市场化发展形势下，高职院校更加需要具有较强专业素养，工作认真积极负责的辅导员，协助学校的工作，加强辅导员专业水平建设，对于高职院校培养优秀人才，对促进学校有效管理具有积极的作用。

一、高职院校辅导员专业化建设中存在的问题

（一）辅导员的专业素养有待提高

目前，高职院校辅导员队伍的专业化发展水平普遍不是很高，从整体而言，高职院校辅导员存在着学历层次不高，知识结构不合理，理论素养不高等问题。在高职院校的辅导员基本都是以专科和大学本科生为主的，研究生学历的辅导员所占的比例不是很高。学历不高是高职辅导员中普遍存在的问题。许多高职院校研究生学历的辅导员所占的比例不足百分之三十。在高职的辅导员中，以初级职称的人为主，中高级职称的人数很少。鉴于这种情况，在高职院校的德育工作目标是很难有效实现的。许多辅导员不了解自己所带班级学生的学科专业，缺乏关于思想政治、教育学、心理学、社会学、法学、伦理学、哲学等相关学科的知识，因此，辅导员不能针对学生情况，对学生进行有效指导，在对学生进行思想政治工作中也是相对被动的。

（二）辅导员队伍稳定性较差

目前，我国许多高职院校对辅导员队伍的建设工作不够重视，没有充分认识到辅导员对学生发展的重要作用，高职辅导员专业化建设工作做的不是很好。学校只是把主要精力放在日趋激烈的学校之间的竞争之上，放在教学科研和后勤工作上，放在硬件的建设上，放在所谓的形象工程上，对辅导员建设工作投入不够。学校忽视做辅导员的思想稳定工作，对于一些在工作中积极表现的人，也缺乏应用的奖励措施，许多辅导员认为自己的价值不大，自己的工作是不受重视的。辅导员在思想稳定性和工作价值取向上出现了偏差，这使得辅导员队伍人员流失的情况较为严重，造成整体辅导员队伍不稳定。据调查表明，在一些高职院校的，辅导员做满五年以上的人数所占的比例不足百分之二十。辅导员队伍不稳定制约了高职院校学生管理工作水平的提升，对辅导员专业化发展造成了不利的影响，更是影响力学校的平稳发展。

二、高职院校促进辅导员专业化发展的途径

（一）提高认识，重视辅导员的地位

要促进高职院校辅导员的专业化发展，作为学校的有关领导，首先要提高认识，要重视辅导员的地位。要认识到辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，在对学生进行思想教育和管理工作起着重要作用。高职院校要重视对辅导员的作用，认识到辅导员在学生教育和管理中不可或缺的作用，要认识到辅导员工作的重要性。要通过有效措施，提高辅导员工作的积极性。要加大对辅导员的教育工作，增强辅导员的使命感和责任感，使他们都能成为爱岗敬业的人。要加大队辅导员的奖励力度，通过有效奖励，提高辅导员的工作积极性。要能够为辅导员专业化发展，提供动力支持。

（二）加强对辅导员的专业培训工作

现在的高职学生，他们思想压力是很大的，学生的自控能力较差，在学习生活中会出现各种问题，这无疑加大了辅导员工作的工作难度。目前，高职院校的大多数辅导员的工作时间不是很长，学历不是很高，管理经验不足。另外，许多辅导员的专业教育学，心理学、管理学的知识欠缺，这样，辅导员就不能有效应对学生问题。因此，高职院校要加强对辅导员专业培训工作，要不断建立和完善辅导员培训机制，通过制度约束，促进辅导员进行专业培训学习，不断提高辅导员的业务水平，提高辅导员的综合素养，提高他们的专业能力。高职院校要不断加大对辅导员培训经费的投入，定期组织辅导员进行专业培训，不断丰富培训内容，建立培训基地，通过加大培训的方式，促进辅导员专业建设的发展。

（三）建立辅导员专业化的激励机制

激励机制建设对于辅导员专业化发展具有积极的意义。激励能够促进人的内在动机，能够是人朝着所确定的方向目标不断前进。激励是促进师资队伍建设的重要手段，对于鼓舞教师的士气，提高教师的专业能力，加强学校的凝聚力具有积极的作用。高职院校要加强辅导员专业化发展，就要制定有效的激励机制，通过激励的手段调动辅导员工作学习的积极性。

高职院校要建立一种激励制度，能够保障辅导员经济待遇、政治待遇、工资待遇和生活待遇，通过制度，促进辅导员职业道德规划建设、强化辅导员的政治素质建设，使辅导员能够树立敬业精神。学校要通过激励机制促进辅导员专业化建设的发展，使辅导员都能积极行动起来，不断学习，不断进步，真正成长为道德过硬、专业能力很强，政治觉悟很高，思想认识超强的人，这样才能为学生教育管理工作打下坚实的基础。高职院校要实现物质激励和精神激励的相结合的激励方式，在激励的同时，加强对辅导员的监督与管理工作，保证激励的成果，能够运用各种科学方法，对辅导员工作结果进行有效评价，以多种方式提高辅导员的整体素质。

总之，在高职院校的辅导员专业化建设中还存在一些问题，高职院校辅导员专业化能力不高，业务素养不强，是普遍存在的问题，这些不利因素，严重影响学生教育和管理工作的有效开展。作为院校领导，要重视辅导员专业化建设的重要性，重视辅导员工作的重要性，通过有效策略不断提高辅导员业务水平，提高他们的专业能力，加强辅导员专业化建设力度，通过提高辅导员工作的水平和能力，促进高职院校学生教育和管理工作的进一步发展。

参考文献：

[1]廖敏.树立科学发展观 建立高校辅导员独立专业发展标准[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）.2006（S2）.

[2]邵汉强，陈永平.高职院校辅导员队伍建设中的激励机制分析[J].网络财富.2010（09）.