何秀霞 河南化工职业学院

摘要：塑造高职生科学的世界观、人生观及进行身心的教育，是现时代赋予我们的一个新课题。作为德育工作者，要发挥政治理论课的主渠道作用；要加强市场经济体制形势教育；要加强学院多方面管理如教师队伍、校园文化等。

关键词：思想道德素质教育；途径；效果

高等职业教育迅速的发展，高职生的思想道德状况如何对国家、社会产生的一定影响，使得高职的思想政治教育工作者面临着新的挑战。主要影响高职生思想意识和道德观念的是三个方面：一是社会，二是学校，三是家庭。作为德育工作者在实际工作中要不断思考和研究，探索新形势下对高职生价值取向进行整合的有效的教育新方法、新途径，建立一种新的高职院校素质教育工作模式和运行机制。我们可以从以下几个方面来着手：

一、发挥政治理论课的主渠道作用，形成社会、学校、家庭等思想教育的大环境

人才的素质是衡量国家综合国力的标志之一。社会需要的是为大众谋福利的人才，能被社会认可是品德高尚、无私大度的人才。邓小平同志曾指出：“学生把坚定正确的政治方向放在第一位，不仅不排斥科学文化，相反政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应越加自觉，越加刻苦。”因此，德育工作者及时掌握大学生思想状况，帮助学生深刻理解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的科学体系，掌握马克思主义的立场、观点和方法，施以正确引导，利用重大纪念日，开展以“爱国主义、集体主义和社会主义”为主要内容的教育实践活动，对学生起感染启发作用，倡导积极思想，结合中国特色，结合英雄人物的光辉事迹，使学生了解国情，建立起社会主义荣辱观，切实增强历史使命感和社会责任感，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确引导学生思想意识走向。切实提高学生的思想觉悟和认识水平。

另一方面，社会上的各种现象，舆论报道等都会对高职生思想产生影响，媒体也应当在正确的、适应当前时代特征的价值观的宣传上做出更多的努力，要利用人文优势，注重文化氛围对学生熏陶，社会的各个机构也应该做到以身示范，肩负起自己的社会责任来。

二、加强学校管理，承办人文教育

（一）要突破传统教学模式，树立新的思想政治教学理念

高职院校的学生在进行传统的说教和灌输式的教学模式已经基本起不到预期的有效作用，有时甚至还会起反作用，引发学生的叛逆心理。教师要因势利导，采用多课程渗透，将教学内容细化，贴近生活化，思想政治教育必须始终保持着对现实生活的敏锐性，组织学生参加各种活动，尤其是以道德两难困境为主题的讨论会，促进学生在不同观点不同思想和不同道德观念的碰撞下，用正确的理论引导学生去认知和理解发生在生活中的新问题自觉寻找合理的道德规范，更容易使学生将所学知识内化为自身行为的准则，避免口号式的宣传。

另外，校园环境的建设也应该把道德人文的气息包含在内，对学生起到潜移默化的作用。我们还需要致力于在国家范围内建设思想政治理论大教育的教学理念，道德教育需要感染和启发，达到时时刻刻都能对高职生进行思想教育和熏陶的目的，从而达到同时提高高职生的思想道德水平和专业技能水平的目标。

（二）培养一支高素质的合格的教师队伍

“正人先正己”、“身教胜于言教”，教师只有首先给学生树立起一个宽厚大度、公平公正、无私正直、作风严谨、仪表端庄、谈吐高雅、处事周密、乐于助人、好学上进、敬老爱幼，尊师重教等方面德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响，即所谓“德高为师，身正为范”。其言传身教会对学生发挥最有效的潜移默化的育人作用。

德育工作者是素质教育的直接实施者，鼓励抓教育科研，积极开展学术交流，提高教育科研工作水平，培养高素质的优秀教师。教师要随时注意学生的思想动态，耐心做好思想工作，视生如子，才能得心应手的传授知识，把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，阐明做人的道理，还要以自身正确的价值观及良好的心理素质去塑造新一代青年的人格，更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。才能培养出适应社会需求的高素质、高技能人才。

总之，知识经济条件下我们的思想政治教育工作进行宏观调控，微观落实，坚持内提素质、外树形象，同时，需要意识到培养学生的目标是专业技能和职业道德兼备的社会主义国家建设者，使学生的综合素质不断提高，赢得职业学校生存与发展的基点。

参考文献：

[1]李金法.市场经济下道德体系的消解与重构.人民论坛，2010，11.

[2]刘来泉.关于职业教育教学改革的几个问题[J].天津职业大学学报，2007，（2）：3.

[3]郭英华.新形势下高职院校学生思想政治工作初探[J].科技资讯，2008，23.

[4]学校精神与学校文化力.中国教育报,2008年05月06日.