田野 河北软件职业技术学院

项目基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目《优质核心课程标准下“四维一体”的高职高专ESP 教学模式改革研究》，课题编号：SZ132088。

摘要：国际交流日益频繁，使得经济全球化逐渐深入发展，在我国内部出现了诸多的外资企业，因为英语在企业商务和文化交流过程中逐渐成为了一种较为常用的工具。而英语证书不再成为衡量考生英语水平的唯一标志，学生的英语实际应用能力也受到了人们的高度重视。在高职高专英语教学中，怎样利用优质核心课程标准对ESP 教学模式进行改革成为了英语教师迫切需要解决的问题。

关键词：优质核心课程标准；高职高专；ESP 教学模式

引言

我国工学结合教学模式的改革，要求高职高专英语教学也需要进行相应的改革。唯有将专业培养和英语教学相结合才能够全面提升学生在人才市场上的竞争力，也才能够为学生在今后职业发展中提供更多的发展空间。笔者从分析我国高职高专在运用ESP 教学模式的过程中存在的问题入手，研究了利用优质核心课程标准改革ESP 教学模式的有效措施。

1.我国高职高专ESP 教学过程中遇到的问题

1.1 照搬教学经验，教学研究力度不足

现阶段，ESP 教学模式的研究重点在本科院校尤其是我国重点院校上，而高职高专对于ESP 教学的研究多停留在理论研究阶段，在实践研究阶段方面缺乏了科学的验证。部分ESP 教师在实际的课堂教学过程中多是照搬照抄教学方式，并未突破传统教学模式的束缚。所以，ESP 教学设计需要按照专业自身以及学生在今后岗位对于语言的实际需要，研究出专门的教学手段、评价策略等，这样才能够更好地提高课堂教学实效性。

1.2 注重专业，忽视语言，不合理的ESP 课程设置

在我国多数高职院校采取的是工学结合的教学模式。为了更好地满足专业课程的课时需求，多数学校会不断缩减公共基础课程的课时，这使得ESP 课程受到了一定的冲击。此外，还有一些高职院校存在着这样一个错误认识：学校认为其培养的人才并不是为了适应外向型企业对人才的需求，学生在今后职业中能够用到英语的机会少之又少，学生只需要将本专业知识学好就行，ESP教学可有可无。这些都使得我国高职院校存在着ESP 课程的不合理设置问题[1]。

1.3 ESP 教学难度比较大

我国高职院校的生源是由普通高中毕业生以及职业高中对口的单招生这两类构成。这些学生的英语成绩各不相同，学生的英语基础比较薄弱。多数高职院校的学生在本校基础英语课程结束后，未能够达到我国高职高专教育的英语教学实际要求，使得后期ESP 课程学习并有了语言基础作为支撑条件，学生丧失了学习自信心，学习兴趣下降，这也加大了ESP 教学难度。

2.利用优质核心课程标准改革高职高专ESP 教学模式

优质核心课程的建设是我国高职院校的建设重点与建设难点，而利用优质核心课程标准改革高职高专教学模式是我国学者的研究重点。在实际的改革过程中需要从规划设计、实施过程等方面入手，改革ESP 课程模式与教学模式[2]。

2.1 课程模式的改革

课程模式指的是根据相关的课程理论、课程思想、学生年龄特征以及学科发展实际情况等，对课程内容、实施情况、目标、结构等进行简述，为课堂教学提供具有选择性的形式系统。在改革ESP 教学模式的过程中，教师需要根据相应的理论思想来开发ESP 课程，现阶段，较为科学的课程开发理论思想是“基于工作过程”；教师需要充分考虑学生的特征与专业特性等，根据自身能力树立循序渐进的教学原则；教师需要编制ESP 课程目标，并设计ESP 课程内容。

在开发ESP 课程的过程中，教师需要以就业为向导，编制课程内容，在以学生掌握技能和获得知识为主，以理解概念为辅，着眼于动态行动体系中潜伏型实践知识的构成。

2.2 教学模式的改革

教学模式指的是在相应教育目标以及教学理念的指导下，按照学生自身发展特征，对教学内容、结构、手段、目标等诸多因素进行简述，以此形成稳定的教学实践系统。

2.2.1 设计学习情境。在设计学习情境的过程中，教师需要按照组成学习领域工作任务的不同，明确学生在整个教学过程中的学习要求。

2.2.2 教学过程的设计。这在设计教学过程时，教师需要以学生作为教学活动的主体，以完成教学任务为指导，以推动学生职业行动能力为教学目标。唯有这样，才能够让学生更好地参与到教学活动中，在实践操作中掌握技能、获得知识[3]。

结语

利用优质核心教学课程对我国高职院校高专ESP 教学模式进行改革作为学校的重点工作，在改革的过程中需要以培养学生职业能力为指导，更新教育理念，促进教学模式与课程模式的创新。

参考文献：

[1]王以群，李鹏程，张力.优质核心课程标准对于高职高专ESP 教学模式改革[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2010（21）：162-163.

[2]余爱嫦，周文杰，王素芳.高职示范校优质核心课程建设的内容与方法[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2012，12（07）：333-335.

[3]沈大强，严壮锋，黄文镝高职高专EGP 和ESP 教学现状分析及改革对策[J].湖北水利水电职业技术学院学报，2011，21（05）：442-443.