刘波 黑龙江煤炭职业技术学院

摘要：一般来说，教学质量的好坏是一个学校生存和发展下去的必然要求和基础，而教学督导工作作为一个学校的内部教学质量监控系统的重要组成部分，在对于教学质量的提高和促进方面起着重要的作用。但是以我国当前的现状来看，由于高职院校的教学督导体系发展起步较晚，因此在结构、工作职能分配以及队伍建设方面还存在着很大的不足之处。这将严重影响教学督导在对于高职院校教学质量上发挥积极有效的作用。为了适应新形势下教育体制的不断改革发展以及适应高职院校教育教学发展的需要，提高教学效果，提升院校整体教学成绩。就必须正视当前在教学督导中存在的现实问题，并积极解决加以改善。本文就对于当前我国高职院校的教学督导现状进行分析，并对其给与相应的解决对策。

关键词：高职院校；教学督导；工作机制；督导队伍

教学质量在高职院校的生存发展过程中起到了重要的作用。在当前，我国许多高职院校根据自身特点与发展情况，构建了相应的教学督导体系，对加强教学管理，在促进教育教学质量的不断提高方面发挥着不可小视的作用。然而，在许多高职院校中实施教学督导工作的时间段，经验不足，原本旧的教学督导工作理念已经不能适应当前教学督导工作的要求，相关制度和模式建设还需要进一步探索。如何加强高职院校教学督导工作从而完善教学质量保障体系，使教学督导成为在教学过程中提高教学效果和质量的有力保障，在目前我国高职院校是面急需解决的一大难题。

一、在目前我国高职院校教学督导的现状及问题

（一）缺少高素质的督导队伍

作为督导人员首先应该具有丰富教学经验和先进教学理念、具备扎实专业知识的高素质人才。但是由于高职院校的教学督导起步较晚缺乏经验，致使有关教学督导方面规章体系并不规范完整，包括督导人员的选聘机制。我国当前的一些高职院校虽然也设有教学督导，但在人员的配备上却明显地参差不齐。不少高职院校把没有任何教学经验的面临退休的行政人员、缺少教学经验的行政人员及刚任课的年轻教师安排在教学督导岗位上。由于这些人员的综合素质并不具备承担教学督导这一职责的能力，常常就会导致对学校教学质量影响巨大的教学督导工作仅仅致使形式主义，并没有发挥应有的作用

（二）高职院校的教学督导工作中存在缺陷和不足

大多数高职院校教学督导的主要职责就是为了收集教师的教学信息，并给出相应的评价，将教学信息和评价结果交送学校。但是在当前的教学督导方面，正面指导非常少，对在课堂中发现的问题没有及时进行改进和调查研究，对授课教师缺乏应赞扬和肯定。这种只发现问题却不积极解决的现状，对教学督导工作并不能顺利的实行，还容易导致教师和教学督导工作者之间发生矛盾冲突。难以实现教学督导工作的目标。另外，高职院校的教学督导工作的主要方式就是听课、评课，然后意见，对教学大纲、科研等方面审查考核力度依旧欠缺。高职院校的实践教学和学生实习中的督导非常少，不能全面考察到教学过程中的所有情况。

（三）对于督导人员的监督机制不够完善

高职院校的教学督导人员在某些时候可能也存在错误之处。因为受限制于自身的经验以及知识水平和能力水平，教学督导人员在对于一些教学方式的处理上可能存在不正确之处，想要改善当前局面，还要不断完善对于教学督导的监督机制。定期对督导人员的工作进行检查审核，有效地控制失误和处理不当现象发生。

二、对于当前高职院校教学督导工作中相关问题的对策

（一）树立正确的督导观念，由权力型督导转化为服务型督导

教学督导的设置的主要目的是通过指导、帮助教师掌握教学方法增进教学效果和教学质量。因此，设置教学督导的主要任务在于发现问题后如何帮助教师对问题进行解决。当前督导人员需要具备服务意识，工作中做到以教师为中心，本着尊重教师的原则，在如何才能提高教师的授课能力和基本素养方面、提高教师的积极性，为教师提出宝贵的意见并给出解决措施。真正做到为促进教学质量而付出了贡献。

（二）增强对高职院校教学督导队伍的建设，增加相关经费项目支出

根据学校本身环境和教学历史情况，应该配备年龄适合、教学经验丰富专业知识合格的教学督导人员。教学督导队伍的人员构成应该主要是关心学院发展命运、热爱教育事业、责任心强、从事一线教学工作的教师。同时，必须要有经费作为支持，用来作为一切日常活动的活动基础开支。但是从实际情况来看，高职院校对于教学督导方面投入经费较少，影响了教学督导工作的有效进行。

（三）拓展丰富高职院校教学督导的工作内容

“督教”“督学”“督管”应该是高职院校教学督导工作的主要组成。目前在中国，高职院校基本上都开展了所谓的“督教”工作，而“督学”和“督管”并没有引起高职院校应有的重视。“督教”指的是对高职院校教师课堂教学过程进行考核、引导等。一般来说，是教学督导的最基础内容。教学督导人员对在校学生的学习进行指导教育等相关工作则被称为“督学”。经过以往的经验发现，只有加强“督学”，才能够最大程度上的调动学生对于自主学习的积极性。而“督管”主要是指对高职院校教学管理中存在的不足进行评价。主要是是总结在“督教”和“督学”过程中发现的问题和信息，向学院的相关部门提出解决措施和修改建议，有助于提高高职院校的教学管理水平和教师教学质量，让我过的高职院校的教学管理模式更加有序完整，朝着更加专业的方向不断发展。

参考文献：

[1]李伟娟.高职院校教学督导工作存在的问题及对策研究[J].2013（06）.

[2]韩蓓.我国高职院校教学督导存在问题及对策研究 [D].华中师范大学，2011.

[3]王凤基.高职院校教学督导工作存在的问题与对策思考[J].2011（24），