王金珠 黑龙江省林业卫生学校

摘要：随着我国教育教学改革的不断推进，全面实施素质教育已经成为我国教育教学改革的目标。多媒体技术在教育教学改革的过程中发挥了重要作用。近些年来，药理学教学已经基本上实现全程多媒体教学，但是实际得到的教学效果却不尽如人意。文章从多媒体技术在药理学教学中所发挥的作用入手，来探究提高药理学多媒体教学的方法及对策。

关键词：药理学；多媒体教学；问题；对策

随着科学技术的不断发展，教育教学的手段和方法也在不断更新。为了适应新时期教育教学改革的实际需要，多媒体技术被成功运用到药理学教育教学改革当中，并发挥了巨大的作用。但是，由于受到一些原因的影响，药理学多媒体教学并没有取得预期的效果。如何提升药理学的多媒体教学效果，是需要我们研究的重要课题。

一、多媒体技术在药理学教育教学中所发挥的作用

多媒体技术应用于药理学教育教学过程中，为药理学教学改革的顺利实施提供了很大的帮助。多媒体技术在药理学教育教学中发挥了重要作用，具体体现在以下几个方面：

（一）药理学教学过程中运用多媒体技术，可以增大药理学的教学容量，充实课堂教学内容，有效拓宽学生的知识体系药理学作为医学类基础学科，在医学类专业教学中起着桥梁纽带作用，与多个学科有所交叉，如临床医学、病理学等学科。如果课堂教学容量过小的话，学生很难把握药理学的相关知识。多媒体技术的应用可以有效的解决这一教学难题，通过多媒体教学可以有效的将搜集到的资料、图片向学生展示，并且学生能够快速的掌握所学的知识，能够更好的融会贯通，从而提高药理学的教学质量。另外，当前药理学教材更新的速度永远赶不上社会发展的速度，许多知识在教材上是没有的，但是通过多媒体教学可以将药理学的许多前沿问题展示给学生，拓宽学生的知识面，让学生积累更多的药理学知识。

（二）药理学多媒体教学可以更加直观形象的展示药理学的相关知识，增强学生的学习兴趣药理学作为药学的理论学科，学习起来难免有些枯燥乏味，学生学习兴趣不浓。同时，由于有些药学理论学习起来有一定的难度，也导致学生学习兴趣的下降。运用多媒体技术可以将有些理论通过文字、图片、影音文件展示出来，通过直观的感官刺激，可以活跃课堂教学气氛，提升学生的学习兴趣，进一步提高学生的学习效率。

（三）多媒体技术可以提升药理学实验教学的质量

实验教学是药理学教学的重要组成部分，是培养学生实践动手能力的重要环节。药理学的许多实验教学项目对于实验环境的要求较高，将对媒体技术运用到药理学实验教学中可以有效的避免这一问题的出现，增强学生的动手实践能力。

二、当前药理学多媒体教学中存在问题

（一）药理学多媒体教学缺乏交互性

课堂教学应该是师生互动的过程，师生在课堂上是双主体的关系，利用多媒体技术向学生展示语言没有办法展示的相关知识，而在实际的教学过程中，我们许多教师为了自己方便，将所有的内容都通过多媒体来展示，并且在课堂教学过程中，只是一味的让学生看多媒体，教师教学过程中的主导地位缺失，缺少必要的互动交流，无法调动学生学习的积极性。

（二）药理学多媒体教学的节奏太快，有些学生跟不上快节奏的多媒体教学

由于多媒体教学可以增加教学容量，有些教师不根据实际教学情况，盲目的加大教学容量，忽视了教学过程中的公平和效率问题，导致一部分学生无法适应多媒体教学的节奏。反而适得其反，大大降低了药理学多媒体教学的有效性。

（三）过分运用多媒体教学，限制了学生创造力的发展

适度的多媒体教学可以将抽象的药学理论形象化，便于学生对药学理论的掌握。但是过分的追求形象化会限制学生的创造能力，限制学生的发展，为了更好的培养学生的创造性思维，药理学多媒体教学一定要掌握好一个度。

三、提高药理学多媒体教学的方法及对策

（一）提升药理学教学课件的制作质量

教学课件制作的质量决定着多媒体教学的效果。药理学教师在制作课件的过程中一定要遵循教学规律，合理的安排课件的内容，不要所有的教学内容都放到课件上。这样不仅会容易让学生产生视觉疲劳，而且把学生的注意力全部集中到课件上，不利于学生创造性思维的培养。同时教师在课堂教学中的主导性地位也不能有效发挥，进而影响药理学多媒体教学的效率与质量。

（二）创新药理学多媒体教学的教学模式

有了多媒体技术的加入，教师可以省去板书的时间，为创新教学模式提供了一定的帮助。

1.创新教学方法。传统的教学模式已经无法适应当前教学改革的需要，也无法调动学生学习的积极性。兴趣是最好的老师。药理学教学尝试运用多种先进的教学方法，来增强学生学习的兴趣，提升课堂教学的有效性。

2.拓展教学时空。药理学教学不要局限于传统的课堂教学，通过多媒体技术完全可以拓展教学时空。利用网络技术加强师生之间的互动交流，将课堂教学延伸到课下，让学生更加扎实的掌握所学的知识。

（三）教师的综合素质

高校教师的多媒体教学能力直接影响着教学的质量及教师主导地位的发挥，也影响着学习者的学习效果。

1.教学理念。多媒体教学，需要教师的教学理念转变并引导学生的学习理念也转变。采用多媒体教学是以学生自学为主的学习方式，教师的教学不再仅仅是讲授完课程内容，而是指导学生学习课程内容、掌握学习方法、培养学习和应用的能力。

2.收集、组织编辑教学内容。多媒体教学不是教材的彩色投影，教师在施教前对知识进行归纳整理，使前后知识点科学地串联、并联，结合图、表、文字使重点难点得到凸显并有良好的交互，从不同角度、层面引导学生理解知识点、拓展知识结构。如吗啡的镇痛机制，我们选择了图组或动画的形式，使抽象的内容形象化；具有镇痛作用的药物药效间比较我们使用了对比列表，把前后麻醉药物、解热镇痛药等多个章节的内容串起来，使知识点更直观、更生动。

总之，多媒体技术在药理学教学领域中高速发展着，精品课程建设、网站建设等更高层次的建设也在紧锣密鼓地进行着。如果我们能坚持以人为本的原则，坚持从学生需求出发，建立行之有效的多媒体教学管理制度，在教学中注重教学方法、模式、观念上的改革与提高，药理学多媒体教学将会取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]郑卫红，柳蔚，甘丽，等.多媒体技术在药理学教学中的应用【J】三峡大学学报：人文社会科学版，2001，（23）：92-931.

[2]李家伦.多媒体技术在药理学教学中的应用【J】 中国医药指南，2008，6（18）：37-381.