刘图雅 内蒙古兴安盟乌兰浩特市蒙古族小学

摘要：小学音乐不仅是九年义务教育的重要课程，而且是素质教育的重要组成部分之一。它不仅丰富了小学教育的内容，而且对于提高小学教学质量具有重要的意义。因此，加强对小学音乐教学法的研究，对于小学生未来的发展、综合素质的提高也同样具有重要的意义。今天，本文就是以小学音乐教学为线索展开分析。

关键词：试析；情境；教学法；小学音乐；运用；研究

前言

情景教学在于创建或模拟一种真实的音乐环境，让学生们置身其中，更好的体会教材内容所要表达的音乐氛围。处于小学阶段的学生比较乐于接受新的事物，活泼好动，具有极强的模仿能力和学习能力。情景教学不同于传统的填鸭式和照本宣科式的教学方法，他的关键在于创建有利于激发学生学习兴趣的情景，让学生在三维上均享受到学习音乐的乐趣，三维即听觉、视觉以及触觉。在情景教学中增强了老师与学生的互动，老师的作用关键在于指引学生去了解、学习和享受音乐，本文通过作者自己教学经验，从自然生活、网络及多媒体和表演三个方面来论述情景教学在小学音乐教学中的应用。

1.情景教学的含义

1.1 情景教学法的定义是指在教学活动中运用音乐、视频、图像、实物及语言等多种手段，创建一种生动真实的教学环境，使学生从身心均体验到真实的情景，激发学生积极地探求和感受教学内容，让学生在轻松自由的教学氛围中高效的学习，并培养学生的审美与创作能力。音乐是一种最富有感情的艺术形式，要想使学生真正的进入到音乐的世界中，就要建立一种真实情景相似的环境氛围，来熏陶、感染和启迪学生的音乐品质，使学生在音乐学习中展现积极地学习心态。在小学音乐教学过程中，主要运用三种情景教学方法，分别为运用自然生活展示音乐情景；运用网络及多媒体技术展现音乐情景；运用表演体会情景。下面具体谈一谈这三种情景教学法的实际应用。

2.情景教学法在小学音乐教学中的有效运用

2.1 运用自然生活展示音乐情景

音乐源自于生活，因此要想真正的学好音乐，不光要在室内学习基本的音乐理论，更重要的是要把学生带进大自然，让学生们真实的感受到课本中所学到的知识，做到理论联系实际。特别是对于小学学生，他们对大自然的理解还不是很丰富，当在课堂上听到了某种声音不能马上联想到生活中的情景，这样的学习不利于音乐的教学。因此，让学生们走进自然，在熟悉的生活环境中去体会回忆所学习的歌曲，就会自然而然的体会中歌曲创作者当时的创作意境，从而能发自内心的去歌唱与体会歌曲。例如，在课堂教学中学习“找春天”这首儿歌时，正好会赶上春天，在具体的教学过程中，可以先介绍一下该歌曲，然后让学生们想象一下该歌曲所要表达的意境，然后就带领学生们去野外体验一下真实的春天意境和感受。学生们置身于山水之间，从视觉、听觉、嗅觉和触觉全方位感受到歌曲所要表达的意境，学生们也会学习的非常认真，对于歌曲的把握也会更准确，回来之后的课堂气氛也会更加的活跃，达到了良好的教学效果。

2.2 运用网络及多媒体展现音乐情景

多媒体教学在现代的教学实践中发挥着重要的作用，基本上每个教室都要配备投影仪与电脑等多媒体设施。在小学音乐教学过程中，可以将网络和多媒体技术运用到此，可以将文本、动画和歌曲有机有序的结合起来，为学生们奉献生动有意义的视听盛宴。例如，在学习《劳动最光荣》这首童歌时，其中一个最主要的教学目标是让学生感受到歌曲所表达的欢快、生动的劳动者的生活热情。为了充分激发出学生的学习兴趣，学生的学习动力，在课堂教学之初，我们教师可以让学生自由发言，说出自己在家中是怎么帮助父母做家务事的，从而教师引导学生对比劳动者与懒惰者在生活中的表现差异。接着可以播放动画片《三个和尚》，因为小学生的年龄因素，其好奇心都非常强，所以，在播放动画的一开始就深深的吸引住了学生，因此在接下来的歌曲学习中，学生们能体会到劳动者那种光荣与内心的快乐，充分调动了学生的学习积极性，如果单纯的依靠传统教学方式中的口头授课，无法有效的抓住学生的注意力，教学效果肯定也不是很理想。因此充分利用网络多媒体技术可以实现较好的情景再现效果，同时也在无形中深化了学习歌曲的教育意义。

2.3 运用表演体会情景

表演与音乐是紧密相连的，由于很多音乐歌曲展现的是生活中的一些现象，因此让学生们通过自身的表演再现生活中的情景，更有利于学生对歌曲的理解，也激发了学生的想象力，在表演中体会歌曲的节奏，在歌唱中更好的掌握节奏。例如，在学习与小动物有关的歌曲时，可以先出示一些动物的图片，也可以放一些与小动物有关的动画片，来启发学生去联想大森林中小动物之间发生的故事，通过上台表演这些故事，展现出森林中活泼小动物的形象以及盛开的花朵、茂密的大树等环境。在这种愉快的表演过程中，学生更容易掌握歌曲的旋律，在后面的歌唱环节就更富有激情，情绪更加高涨，学习热情更加积极。

结语

综上所述，情景教学法的运用正好适应了小学生心理发展的要求，激发了小学生强烈的好奇心，吸引了小学生的注意力，因此，情景教学在小学音乐教学中将会发挥出越来越重要的地位。通过真实的情景以及建立模拟真实情景，使学生们置身其中，体验到一个自然、愉悦，美好的学习环境，充分体会到音乐学习的乐趣。不仅达到了教学目标，提高教学质量，而且容易激发学生的创作灵感，符合素质教育的发展方向。

参考文献：

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