孙卓艺 哈尔滨理工大学体育教学部

摘要：健美操是发源于西方的体育新型项目，具有独特的休闲、健身、教学功能，是当前普通高校体育课程中最为吸引学生的课程内容，进行好健美操教学已经成为普通高校体育教育工作的一个标志与核心，应该对健美操教学进行彻底而全面地探讨。本研究从普通高校体育教学与学生实际出发，以健美操教学模式为中心进行了深入地思考，从教学目标体系、教学方法、指导思想和评价体系四个维度上提出了创新健美操教学的建议与思考。

关键词：普通高校；健美操教学；教学模式；目标体系；方法；指导思想；评价体系

1.前言

健美操教学是高校体育课程中重要的组成，既是一项新型的运动项目，也是一个重要的教学内容，特别是健美操具有娱乐、健身、教育等多方面价值，对于大学生身心特点有良好发展价值，所以健美操教学一直受到教师、学生和高校的高度关注。在实际的高校健美操教学过程中出现了健美操教学模式不适宜当前学生与教学的具体问题，表现在体系、方法和思想等方面出现各类困扰与障碍。新时期，应该从建立多层次健美操教学模式的角度出发，以体系构建、方法调整、手段丰富、评价再造等方式来进行健美操教学的深层次改革，创新出健美操教学的新机制，在更好完成健美操教学目标的基础上，推进普通高校体育课程更新与改革。

2.健美操教学模式存在的主要问题

教学模式可以划分为四个部分：教学目标体系，教学方法，指导思想和教学评价体系，高校体育改革越深入，学生情况越复杂就越需要教学模式的相关调整，当前在健美操教学过程中暴露出来的模式问题也在上述四个部分上有所表现：

2.1 健美操教学指导思想存在的问题

健美操教学指导思想是整个教学模式的指导性结构，也是深层次指导健美操教学工作的要素，是建立起科学健美操教学模式的基础，也是健美操教学相关理论和思想的综合。当前的健美操教学指导思想并没有起到指导健美操教学的作用，特别是对于突出健美操教学的独特特点方面还存在一定的问题。此外，一些高校的健美操教学指导思想还不能有效整合学生学习和教学之间的关系，导致各种目标过于孤立形不成一个有机的体系，不能起到弥补、完善与补充的实际作业。最后，当前很多高校健美操教学指导思想存在过于僵化的实际问题，不能针对学生特点、教学内容来有针对性地选择相关方法，导致健美操教学难于完成预定目标。

2.2 健美操教学目标体系存在的问题

健美操教学目标体系是整个健美操教学模式的方向，是健美操教师在执行教学任务过程中一个综合的教学目标与学习效果的预测、规范与强化，是健美操教学过程中必须围绕的核心教育要素，也是评价与调整健美操教学的重要标准。当前健美操教学目标体系存在如下一些主要问题，一是，健美操教学目标体系在宏观上制定过于笼统，很多教师教课堂教学目标和专项教学目标制定得非常细致，而对于年度教学目标和学期教学目标却寥寥数笔，可以看出对健美操教学长期目标的忽视。二是，健美操教学目标体系过于陈旧，很多健美操教师的教学目标体系一直沿用传统，既不进行创新，也不进行调整，导致健美操教学目标体系难于适应当前学生的发展需要。

2.3 健美操教学方法存在的问题

健美操教学方法是整个健美操教学模式的核心，只有对健美操教学方法的灵活掌握，才能够有效开展健美操教学，使健美操教学的重点环节得到落实，让健美操教学的步骤得到控制，达到在顺序开展教学内容的同时，提高健美操教学的效果。健美操教学方法在实际的运用中存在如下一些主要问题：一是，健美操教学方法的运用没有差异性，一些教师连最基础的男女分组都不进行，采用统一的健美操教学方法，出现了正对性和有效性的问题。二是，健美操教学方法创新性不强，很多教师一直采用讲解——示范——练习这种传统而单一的教学模式，导致学生的积极性难于激发，这会导致健美操教学效果的下降。

2.4 健美操教学评价体系存在的问题

健美操教学评价体系是指导健美操教学工作，提高学生健美操学习积极性的有效手段。当前，很多高校健美操教学评价体系缺少过程性评价，也缺少学生的自评与互评，这会导致健美操教学评价体系难以调动学生学习的积极性，难于推进健美操教学评价体系有效性的获得与提高。

3.健美操教学模式的创新要点

3.1 健美操教学目标体系的创新

健美操教学目标体系当遵循健美操教学规律和特点来设置年度、学期、周、课教学目标，重点做好健美操教学目标体系对技术和结构的突出，为健美操要素、技术、特点的掌握制定出适合的目标，这是体现新型健美操教学目标体系的关键。

3.2 健美操教学方法的创新

教师要不断启发学生的创造性思维，培养学生思维的广阔性和多样性，以达到举一反三，提高学生学习的创造性。此外，应该在健美操教学中开展小组合作学习、分层学习、三自主学习、微格学习等，不断实现健美操教学方法与手段的创新。

3.3 健美操教学评价体系的创新

教师设置各种层次的评价体系，对于不同水平和不同背景的学生进行评价，要突出学生创造意识到培养，这样可以提高师生对健美操深层次地掌握，也可以为学生终身体育打好基础。

结语

在实际的健美操教学之中高校体育教师应该坚持正确的指导思想，通过科学的健美操教学目标设定，以有针对性的健美操教学方法为基础，实现健美操教学的创新与发展，形成新型的健美操教学模式，在全面评价与具体考核的基础上，提高健美操教学的吸引力与有效性，使健美操教学更能够发挥出教育、锻炼和发展的价值，并起到对普通高校体育教学模式丰富与发展的作用，这才是健美操教学和高校体育教师新时期发展的主要方向。

参考文献：

[1]魏丽辉，高宝泉.普通高校健美操选项课教学若干问题的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2005（04）.

[2]周晓梅，王海.普通高校田径选项课存在的问题及发展对策[J].贵阳学院学报（自然科学版），2007（03）.

[3]安红.新《纲要》实施下普通高校健美操课程的理论研究与实践[J].沈阳体育学院学报，2007（04）.

[4]范庆华，邹中鹏，周奥.浅析普通高校体育选项课教学存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2009（16）.

[5]郝玉娇，郝哲，张鹏杰.试述“阳光体育运动”视角下高校健美操课教学改革与发展[J].河北农业大学学报（农林教育版），2010（02）.