摘  要：英语，是国际通用语言。正是因为其在语言结构当中的重要地位，英语教育一直受到社会各界人士的广泛关注。随着我国教育事业的发展，教育体制的改革也在不断的推行当中，目前，新课程标准已经得到了大范围的实施。新课标对广大教师提出了新的教学要求，改变教学观念，设计新的教学活动，采用全新的教学手法成为了教师工作改革的重点所在。英语教学也是如此，传统的教学方法已经不能适应社会与学生发展的需要。任务型教学法，作为一个新兴教学方法，已经成为了国际公认的语言教学途径，已经被许多高校所采用。自从新课程标准实施以来，许多英语教师已经把任务型教学法作为研究的对象并运用在日常的教学活动当中。本文将以任务型教学法在中职英语教学改革中的运用为主要研究对象，通过对目前中职英语教学的现状的分析，发现中职英语教学工作所存在的问题，并提出任务型教学法在中职英语教学改革中运用的具体方法。

关键词：任务型；教学法；中职英语；教学策略

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

所谓的任务型教学法，就是指教师在教学的过程当中设置一定的任务，让语言的学习者通过完成任务进行学习。任务型教学法于上个世纪八十年代问世，其强调点为在做任务中学习语言，是一种新兴的语言教学方法。任务型教学法的出现，是交际教学法发展的重要标志，更引起了社会各界人士对于语言教育方法的广泛关注。我国的英语教学水平一直在教育改革的促进之下不断上升，特别是在近三十年来，受到国家相关政策的影响，其教学范围、教学条件、教学水平都有了明显的改善。但是，在这样的前提之下，我国的英语教学模式还是比较传统。在许多高中学校的英语教学工作当中，还是以教师讲授学生听为主要的教学模式，学生在下面被动地接收老师所传授的知识，其学习的主体地位没有得到体现。所以，任务型教学法的实施与应用具有一定的必要性，这也就使得本文所探讨的任务型教学法在中职英语教学中的运用有了一定的社会现实意义。

一、我国中职英语教学的现状分析

就目前情况来看，我我国的中职学校英语教学过程当中，存在着学生厌学的现象，甚至各别中职学校还存在着教师厌教的现象。在教学方法上，大多数中职学校的英语老师还采用传统的教学方法，重视英语的读与写，而对于听和说则选择了忽略，这种教学理念已经严重阻碍了我国的英语教学水平的发展。在我国的教学模式当中，大多为老师讲，学生被动听为主，这就使得学生认为学习英语是件枯燥无味的事情，学习兴趣就会下降，学习效率不高。并且，对于中职院校来说，每一个中职院校都有着许多不同的专业，而目前情况是，大多数中职院校没有能够把不同专业的专业英语教学特色突显出来。综合来看，在我国的中职院校当中，英语教学的问题还很多。

二、任务型教学法的应用策略

（一）英语教师要尽可能设计贴近生活的任务

所谓的任务型教学，就英语而言，英语教师要设计许多不同各类的任务让学生完成，使学生在完成任务的过程当中学会英语的用法，具有一定的英语交际能力。所以说，英语教师在运用任务型教学时所设计的任务一定要尽可能地融入进学生的日常生活，创造真实的生活场景，可以让学生实现现实模拟，切实领略英语在生活当中的运用。从教师的角度来看，任务型教学法对老师提出了更高的要求，它要求英语教师具有较高的综合素质，因为英语教师在任务型教学法当中有着重要的位置。每一堂英语课的任务都要由英语教师设定，任务要尽可能地贴近生活，还要对学生们提高英语使用水平有一定的促进作为，针对性要强，每一个任务都要有对应地教学目的，任务的可执行性要高，这些都是进行任务型教学的基本工作。对于学生来讲，任务型教学可以让学生们全身心地投入到英语学习的过程当中，又没有课堂教学的负担感，在积极参与和活动当中发现问题、分析问题和解决问题，使英语能力在实践中得以提高。比如说，英语教师在讲授“There be ”型的用法之时，可以让学生有这个句型来介绍所在教室当中的物品摆放情况，也可以介绍自己的宿舍等等，这样的任务很贴近于学生的生活，每个人都可以很容易的完成，这完成任务的过程中，英语实践应用水平也得到了提高。

（二）任务要有一定的差别

任务型教学法中的任务不仅要设计地贴近生活，每个任务还要有一定的差别，这是践行新课程标准中因材施教的重要体现。一个班级的学生的学习能力、个人性格与智力水平等等都存在着差别，所以，每一个学生的学习过程就会存在着个人特色，并且贯穿于其整个学习过程。所以，在学生差异性广泛存在的情况下，要想使任务型教学法发挥其重要作用，英语教师在设计任务的时候要把学生的差异性考虑在内，设计不同水平的任务，使每一位英语学习者都找到适合自己能力的任务，在自己的能力范围内提升自己的英语水平。

（三）任务要具有趣味性

人们都说，兴趣才是学习者最好的引路人，只有具备了英语学习兴趣，学生们才会积极地参与到英语学习活动当中来。这就要求中职院校的老师所设计的任务要有一定的趣味性，使学生们愿意参与到任务当中来，促使教学活动的顺利完成与教学目标的实现。

三、小结

综上所述，任务型教学法作为一个新兴的教学方法在语言教学领域中发挥着自身的作用。中职院校的广大英语教师应该认识到任务型教学法的作用，把任务型教学法运用到平时的教学工作当中，注意任务的差异性、趣味性与现实性，让每一位学生愿意并且可以参与到任务当中来，切实提高自己的英语应用水平。

参考文献：

[1]刘晓琪.浅谈任务型教学法在中职英语教学改革中的运用[J].中国科技信息,2011,12(23):84-86.

[2]李汉强.基于"任务型"教学模式的研究生英语教学改革[J].继续教育研究,2019,5(4):44-46.

[3]肖琦姝.高校综合英语教学改革探析[J].吉林省经济管理干部学院学报,2010,8(5):175-178.

[4]宋丽华.任务型教学法与技校英语教学改革探析[J].华章,2010,3(15):190-192.