摘  要：英语课程是我国基础教育课程之一，也是近年来改革的亮点，情感教学在英语教学中已经得到了广泛的普及，在英语的教学中也有着非常重要的作用。在新课标中对情感教学的重要性做了特别地强调，要求中等职业学校在英语教学中对每个学生的情感都要予以高度地重视，激发学生对英语的学习兴趣，培养学生英语学习的自信心。虽然如此，但在英语教育过程中，中职对情感教学的作用还是有所忽视。本文将对影响中职英语情感教学的因素进行分析，对中职英语教学水平进行研究，同时也为中等职业学校的教学提供理论上的指导。

关键词：情感教学模式；中职英语教学；实践性探索

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

情感教学的模式在英语教学中有着非常重要的作用，所以，在新课标中，特别注重教学中的情感态度，在中等职业学校英语的教学中，情感因素已经是教学发展下去的一个必然趋势。目前，中等职业学校的学生，他们在英语学习中，其对基础知识的掌握普遍都比较差，对英语的学习也没有太大的兴趣，正好，情感教育的出现，在学生学习的弱点上，可以起到一个很好激励作用。本文将对中等职业教学中实施情感教学的必要性进行探索，特别是情感教学模式在英语教学中的应用进行详细地讨论。

一、目前中职英语教学方面存在的问题

中职的学生差不多都是初中刚毕业的学生，这些学生经历了中考的失败，在学习上失去了一定的信心，他们没有明确的学习目标，在学习上也没有太多的兴趣、自信心与进取心。面对这样的学生，中职英语教学的教与学活动就很难去展开，教师就会消耗很大的精力在课堂上调动学生的积极性与主动性，这种情况下，在英语教学方面就会出现很大的难度。中职的英语教学不能停留在对学科的教学模式层面上，只专注对知识的传授，却忽视了学生的心理以及对英语学习难点的研究。中职英语的教学应该抛弃以往的教学模式，从教师方面来说，要改变以往教学的方法观、学习观、教育观，围绕学生的心理需求、行为习惯和非智力上的因素进行教学，要从本质上将教学中的难题消灭。根据中职学生的实际情况，校方要根据相关的理论改变教学模式，可以采用情感教学模式，帮助中职学生将心理上的障碍消除，提高他们的自信心。

二、中职英语教学中，情感教学实施的必要性

（一）在实施情感教学前，我们要对情感教学有一定的认识

情感教学有两层含义，一是从广义上来说，二是从狭义上来说。前者的情感教育在认知领域是一个相对广泛的情感，主要包括情绪爱好、情绪反应、习惯、态度、脾气，进一步延伸到价值取向与人格取向，这样来说，情感教育中，它的本质就是生命教育。后者就显得比较单纯，主要是家庭和学校对学生的情绪或者感觉的一种教育训练。在学习的过程中，情绪上是否有太大地波动，心态是否主动、积极，这就是我们上文所说的狭义情感的教育。在中职的英语教学当中，狭义情感的教育模式受到更多的应用，通过狭义情感教学模式，可以培养学生浓厚的学习热情、坚强的品质等等。

（二）在实施情感教学前，我们还应该清楚情感教学实施的意义

首先，在教学当中，如果没有情感教学，就不会有教学艺术的出现。其次，在教学当中，如果没有情感教学，就不会有语言上的活力。再次，在教学当中，如果没有情感教学，就不会有老师对学生投入的教育情感。

三、在中职英语教学中对情感教学的实践性探索

（一）教师要以情育情

在教学的过程中，如果没有爱也就不会存在教育，所以，教师要以情育情，这是情感教育模式的根本所在，就是利用教师的情感来培育学生的情感，在教学的过程中，教师热爱学生，以人为本，并尊重学生，这三者是教师德行建设的核心内容。

（二）在中职英语的教学中，教师还可以以境育情

在英语教学当中，我们注意到创造学习英语的情境、激励学生的情感是英语教学中重要的方法。如果没有特定的一种社会情境，就不会有语言方面的交际活动。所以，我们要结合教材，创造英语最佳情境。

（三）在教学的过程中，要以理育情

英语的学习，遍布各个年龄层，这体现了英语学科具有任何学科都无法取代的重要性。所以，在英语教学中，教师要和学生讲道理，端正学生英语学习的动机，并激励学生学习的热情。

（四）在教学的过程中，要以行动来培养学生

在经历了情境的培育后，终究是要回到行动上来，情感是一个大树，实践就是大树的根。所有的事物都是在现实的实践当中孕育而生的，以行动培育情感教学，可以说，这是情感教学的实现教学目标的根本。

四、结语

    总之，在中等职业学校的教学当中，情感教学模式起着一个非常重要的作用，所以，情感教学模式在教学中广泛应用是非常必要的。毕业于中职的学生，大部分都将会进入社会，所以，情感教学模式在教学中的应用，不仅有助于培养学生个性协调的发展与语言的学习，也有助于学生未来能够树立正确的价值观与人生观，在未来能够成为一个有益于社会的公民。

参考文献：

[1]赵姝姝.情感教学模式在中职英语教学中的实践[J].华章,2011,(7).

[2]刘玉娟,李县民.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].2008,(8).