摘　要：高中英语教学的有效性，就是通过教学手段使学生在语言知识技能，学习方法态度，了解英语文化程度等方面取得进步和发展。当前应试教育下，忽略了英语作为一门应用性语言，使得高中英语教学的有效性急需提高，笔者结合自己的教学实践提出提升英语教学有效性的策略。

关键词：有效性；高中英语；提升策略

中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１３）－１２－００１３－０１

　　在经济全球化的大背景下，英语成为了一门国际性的通用语言，这也使英语学科在高中教育中的地位日显重要，如何有效地进行英语教学也成为了每一名英语老师必须思考的问题。随着高中英语课程的改革深化与推进，传统的英语教学方式的不足之处越来越突出，单一的“背”、“读”、“写”常常造成课堂气氛“热闹非凡”，考试结果“惨不忍睹”的现象发生。这也使学生对英语的学习兴趣减少。笔者作为一名英语老师，认真地思考了提高“英语教学有效性”的方法。笔者认为，提高教学有效性要使学生获得发展，使学生愿意学、主动学、会学。笔者结合自身的实践，有以下几点建议。

一、培养学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，没有学习兴趣就丧失了学习的主动性。因此，兴趣在学习中格外重要。学生英语学习的兴趣主要来源于学生对学习情况的心理反馈，因此想要激发和培养学生对英语学习的兴趣应该发展丰富多样的语言教学环境，使学生在环境中亲身感受到学习英语的乐趣与重要。不同学生的基本功和学习能力各有不同，我们的教育面向所有的同学，应该让每个同学都能得到充分的发展，摒弃历来应试教育的“一刀切”做法，从每个学生的学情出发，并减轻应试分数对学生的学习兴趣的影响。采用鼓励教学，让学生参加适合自己的英语活动，让学生从活动中找到学习英语的兴趣，激发学生对英语学习的正情绪，从而转化为学习兴趣。从而使学生在英语方面从不懂到懂，从不知道到知道，从没兴趣到有兴趣，从不热爱到热爱。学习的主要目标是完成任务，学习和教学成就是完成任务的。结果与过程相结合，学生的学习需求与任务相结合，从而提高学生对问题的探究能力，激发和维持学生对英语学习的兴趣。

二、转变教师教学观念

提高教学有效性的教师应具有高度的教学热情、责任心及对英语教学的热爱。教师应热爱自己的学生，不应因为成绩出现对学生态度“分级分档”的现象。在现在的教学环境中，老师的身份应是教学活动的引导者和顾问、语言知识的领航员与知识框架构建的工程师。

在教学过程中，老师的教学观念主要体现在教学思路设计、目标制定、教学方法选择上。教师要对教材的教学要求充分理解，制定出合适的教学方法。现在的一些陈旧无效的观念常常使学生处于一种被动地听、记、背、练的苦学当中，重视对现有结论的背诵记忆，忽视了学习实践过程，在语言点的记忆上花费较多时间，留给同学的思考活动的时间较少。有些教师认为英语只需要能听会说，忽略了对英语基础知识的教学，导致课堂上十分热闹，考试成绩却没有相应的提高。

三、丰富教师教学手段

在传统的课堂上教师凭借一张嘴、一支粉笔、一块黑板的传统教学工具完成教学过程，这种现象直接导致了教学课堂上枯燥无味，学生对教授内容不感兴趣，精力不能集中。这样也使教学有效性大大降低。因此，我们要丰富教学手段，运用挂图、录像、录音机、投影等多媒体工具。例如，笔者在和学生一起学习模块４（ＵｎｉｔｌＡｄｖｅｒｔｉｓｉｎｇ）时，打破传统的教学模式，导入时借助多媒体将几幅有创意广告词展示在学生面前：李宁：“Ａｎｇｔｈｉｎｇｉｓｐｏｓｓｉｂｌｅ”，大众甲克虫汽车：“ｔｈｉｎｋｓｍａｌｌ”，让学生面对英语看看能否联系到广告语的意思，在此基础上将Ｒｅａｄｉｎｇ中的“Ｗｈａｔｉｓａｎａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔ？”导入到教学之中。

四、创造课堂语言环境

英语只有在交际的时候才会更快的被学习接受，因此教师要创造良好的课堂语言环境。将教材和教学实际结合起来，选取经典的英语故事、影片等资源充实教学内容。注重英语口语的表达交流，让每个同学参与其中，相互用英语交流。老师处于指导地位，及时纠正同学的发音及语法错误。打破单纯依靠老师讲解学生记录的单一传统教学模式。提出富有启发性的问题意境，引导学生完成寻找问题、提出问题、思考问题、解决问题的英语学习过程。大量教育教学试验证明，带着问题学习是有效，深入的。例如，笔者在和学生一起学习牛津课本中《Ｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｏｆｃｏｌｏｒ》一课时，创建了如下的问题串：“Ｗｈａｔｉｓｙｏｕｒｆａｖｏｒｉｔｅｃｏｌｏｒ？”“Ｗｈｙ？”“ＷｈａｔｃｏｌｏｒｓａｒｅｕｓｅｄｆｏｒｄｉｆｅｒｅｎｔｒｏｌｅｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅｏｐｅｒａ？”让学生通过对问题的思考自己将“ｃｏｌｏｒ”和“Ｃｈｉｎｅｓｅｏｐｅｒａ”等知识有机的结合起来，同时学习积极性和课堂气氛也得到了有效的调节。

五、开展英语课外活动

开展丰富多彩的英语课外活动是激发学生英语学习兴趣，提高英语学习积极性和主动性的有效方法，同时也能让同学充分融入到这些活动中促进学生成长和发展。高中生平时学习压力大，课余时间少，这时能组织一些英语课外活动，不仅能缓解学生的学习压力，也可以补充课堂上学习不到的实践知识。开展课外学习不仅能检验学生对英语知识的掌握程度，也可以使学生在真实语言环境中体验英语的运用，培养学生语感，开拓学生视野，学习英语文化。现在很多高中都开设了英语角、举办英语演讲比赛等，这些都是促进学生英语交流、提高英语应用水平的重要手段。

六、结语

综上所述，在国际化大环境下，英语在社会中应用也越来越频繁，英语等级也成为衡量一个人能力素质的重要依据。高中作为英语学习的重要阶段，提高英语新教学的有效性极为重要，我们应摒弃“填鸭式”教育，多培养学生兴趣，丰富教学手段，开展英语课外活动，多方面地促进学生成长和进步，实现英语教学的目的。

参考文献：

［１］李文中．刍议高中英语有效性教学的深化［Ｊ］．校园英语（教研版），２０１２，（１１）．

［２］郑林宇．论提高高中英语教学的有效性［Ｊ］．理论观察，２００８，（２）．１３