摘  要：新课改要求下的语文教学要求全面培养学生学习态度、情感表达、人生价值观等的综合能力。情感教学就是培养学生对客观事物是否符合个人和社会需求而表现的态度，它是衡量个体与社会文明指标的方法。笔者结合多年的教学经验，对语文教学中如何强化学生情感体验进行了探讨分析。

关键词：初中语文；教学改革；情感体验

中图分类号：G633             文献标识码：A                文章编号：

在课程改革深入的浪潮中，初中语文教育内容及目标均发生了很大改变，主要体现在教学内容、学习目标、教学方法等方面。其中最为重要的体现是在语文新课程中融入了对情感教学的要求。教育部将培养学生的道德修养和人格品质与语文教学相结合，明确提出了“在语文教学中，培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣”。在语文教学中融入情感教学，有效的将语言教学与轻松欢快的情感教学氛围中，全面提高了语文教学的学习效率。

一、丰富学生的情感体验，陶冶学生情操

在初中语文教学中，教师要注重课程知识的学习内容，不能将语文教学知识定位在阅读、识字及课文分析的基础上，要合适的将语文学习扩展到艺术情感的学习领域，逐步的丰富学生的情感体验，培养学生的审美能力，陶冶学生情操[1]。

在教材的选择方面，要选择文字细腻、情感丰富、脍炙人口的文章，教材内容要涉及范围广泛，全面地让学生理解自然科学、社会及人生的感悟，用优美的文章不断提升学生的情感意识。

同时，在教学中教师要利用情境教学的方式对学生进行情感教育的培养。曾经听过这样一句话“作者完成了书的一半，读者完成了书的另一半。”所以，在语文课程的学习中，教师要注重培养学生的阅读能力，让学生充分感受到作者所表达的意思，通过不断的阅读，了解作者的写作心情，领悟作者的情感表达，真正的使文章发挥它的作用。当读者的感悟与作者的表达达到一个程度上的近似时，学生的情感就上升到了一个至纯至美的高度，达到了一种意会传神的境界。例如，在古诗词的课程讲解时，笔者为了更好的让学生理解诗人所表达的情感意境，首先通过简单的背景介绍，向学生陈述诗人写作的心情及所处的环境背景，然后让学生加入自身的理解阅读，感受诗人的情感。在“乡书何处达，归雁洛阳边” 的词句中学生感悟到诗人那种浓厚的思乡之情；在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的诗句中感悟诗人报效祖国的壮志雄心。

二、渲染情感氛围，激发学生情感

课堂是学生学习的重要场所。浓厚的学习氛围是学生学习的首要前提。因此，在语文教学中教师要为学生创造良好的学习环境，渲染情感教学的氛围[2]。法国启蒙思想家得罗层说过：“没有情感这个因素，任何笔调都不能打动人心。”在语文课程的学习中，教师要善于利用学生的学习热情，巧妙的选取课程内容，以情感为课程学习主线，巧妙的设计文章导语，使学生融入课程的学习氛围，与学生之间进行互动教学，让学生在情感的带动下，融入课程学习，逐步理解文章内涵，理解作者的写作初衷。如，在《故乡》的学习时，笔者为了达到渲染课堂氛围的效果，这样说道：“每个人都有自己的故乡，我们都爱自己的故乡，它是每个人的归属和心灵的寄托，古往今来，有多少大家学者写过关于故乡的文章，都浓重的表达了一种悠悠的思念，本课堂要学习的是鲁迅先生的故乡，让我们先通过简单的背景了解作者表达的思想情感。”通过渲染开场的展现方式，吸引学生的注意力，让学生集中精神进行课堂学习，让学生全面的理解号码无作者的思乡情愁。

情感的表达有很多种，如慈祥的眼神，和蔼的微笑等。爱是情感中积极的一种表现方式，教师对学生的爱不仅可以使学生感受到老师的关怀，还可以增加学生的学习信心。爱是大家都渴求的一种关怀，所以在教学工作中，教师要不吝啬的向学生表达自己对他们的爱，使学生能够敞开心扉与教师进行沟通交流，以真诚的态度坦露内心，做好对学生的关爱工作，增加教师与学生之间的信任度与亲切感，激发学生的情感意识，激发学生的情感表达。

三、注重学生的情感培养

情感的培养是指培养学生正确积极的情感。富有情感的教学活动是一场生命的演练。在初中学习阶段，教师要做好学生情感培养的前提工作，培养学生正确的人生观、价值观、社会观，培养学生积极的学习态度、乐观的审美情趣、良好的心境等，为未来学生的全面发展奠定良好的基础。

情感的教育又深深影响着学生语文课程的学习。初中正是学生学习的基础阶段，对知识的学习存在片面性，容易钻牛角尖，走弯路。而且在这个时期，学生心理的变化很快，对事物的认识很容易受到外在因素的影响，不稳定。因此，教师一定要在“文道统一”的基础上，做好“传道、授业、解惑”的教学目标，美化学生心灵，促进与学生之间的沟通交流，及时纠正学生的负面情绪，提高语文教学的效率。在生活与学习方面，教师要培养学生乐观的学习态度，培养学生正确的人生观、价值观，引导学生养成良好的思想情感，为语文阅读的学习奠定良好的学习基础，还要注重对学生情感的引导。

四、结语

总之，情感教学在语文教学中占据着重要的位置。所以，教师在教学中要不断培养学生正确的人生观、价值观，培养学生的爱国热情，使学生在加深语文学习的同时，不断提高自身的情感体验与道德修养。

参考文献：

[1]唐世希.浅谈情感教育在初中语文教学中的运用[J].金色年华:教学参考,2013,(5):86.