摘  要：语文作为一门学科具有很强的科学性，它体现在语文学科自身、教学手段和教学过程等方面，同时语文教学也具有很强的艺术性，这主要体现在语文的文学性，教学方法的灵活性、自由性，课堂教学的情景化。语文教学的科学性和艺术性是语文教学的两面。在新的形势下，只有不断增强语文教学的科学性和艺术性，创造性的开展语文教学工作，才能不断提高语文教学的质量和水平。

关键词：语文教学；科学性；艺术性

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

吕叔湘先生指出:“语文教学不但是一门科学，更是一门艺术”。语文教学是严密的科学性和巧妙的艺术性的统一体，科学性与艺术性是紧密联系，不可分割的。科学性是基础和前提，艺术性是先导和手法。脱离了语文教学的科学性，语文教学艺术性便必然流于矫揉造作，空疏庸俗。但语文教学的科学性又都寓于语文教学的艺术性中，并通过艺术性来体现。

在新的形势下，只有不断增强语文教学的科学性和艺术性，创造性的开展语文教学工作，才能不断提高语文教学的质量和水平。那么如何增强语文教学的科学性和艺术性呢？我想要从以下几个方面入手。

一、思想上高度重视，充分认识到增强语文教学的科学性与艺术性的重要意义

语文作为一门学科具有很强的科学性，它体现在语文学科自身、教学手段和教学过程等方面，同时语文教学也具有很强的艺术性，这主要体现在语文的文学性，教学方法的灵活性、自由性，课堂教学的情景化。语文教学的科学性和艺术性是语文教学的两面。

科学性是语文教学的学科基础性质，艺术性是语文教学的教法主导。通常说语文教学“教学有法，教无定法，贵在得法”。第一个“法”就是“有规律”，可以理解为教学的一般原则，也就是语文教学的科学性；第二个“法”字是某种特殊的方法，“教无定法”就是语文教学的艺术性。画家石涛曾说：“至人无法非无法也。无法而法，乃至法也”。
　　二、大胆实践，把语文教学的科学性和艺术性落实到教学实践中去

语文教师要大胆实践，把语文教学的科学性和艺术性落实到教学实践中去，在教学实践中增强科学性与艺术性，成功地进行语文教学，提高语文教学的质量和水平。

（一）语文教师要认真学习现代信息技术，合理使用多媒体和先进的教学手段

当前社会，现代科学技术研究完全渗入到人类社会的各个方面，我们的教育技术也不能落后，充分利用现代科技手段是语文教学科学性和艺术性的一个体现。利用科技手段能帮助达到艺术化的教学效果，利用多媒体进行语文教学，可以使语文教学进入一种科学的境界。这种教学手段可以将教与学连成一个整体，使课堂生动活波，教学艺术化、多样化，这有利于增强语文教学的艺术性，更重要的是大大提高了语文课堂的效率，同时也提高了教学质量。机媒体调控自如的优势，将语言文字所描述的内容变成形声结合的立体交叉，有声无声结合的画面图式，以造成特殊的情境，叩击心灵，将学生的情感流向引入轨道，以期引起审美共振。多媒体计算机辅助教学是体现时代特色的现代化教学手段，其科学性较为突出。把传统媒体同先进的现代教育技术结合起来，解决语言交际训练中的重点和难点问题，充分发挥现代化教学媒体在语言交际技能范例直观呈现方面的优势功能，提高语言交际训练实效。

（二）语文教师要不断的“充电”，补充营养，扩大自己的知识视野，提高自己的业务水平和能力

新的形势要求语文教师要不断充电，丰富自己的知识储备，加强自己的理论修养，只有这样才能高瞻远瞩，对学生的发展才有利。作为新形势下的语文教师，不再是“知识的化身”，不再具有“知识垄断”的优势。为了跟上时代的步伐，语文教师要与时俱进，经常给自己充充电，给自己补充补充营养。

古人云：“腹有诗书气自华”。著名特级教师窦桂梅在介绍自己的成功经验时，提出四个字与大家共勉：读书一生。她说一个好教师应该具备精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。作为语文教师，要像干燥的海绵一样不断地吸收和汲取丰富的营养，来弥补自身的不足。因此，我们应该博览群书，拓宽视野，力求“读书破万卷”不断提高自身的知识素养与文学修养。书读的多了，文化底蕴自然就会丰富。试想，语文教师只有满腹经纶、才华横溢，在授课时才会宏论滔滔，得心应手，在课堂上才会如鱼得水、游刃有余，学生才会如饮甘醇，如沐春风，课堂效果自然就不言而喻了。我认为语文教师需要从如下几方面改变自己：1、学习理论知识，更新教育理念；2、积极开展校本教研活动，促进语文教师之间的交流合作；3、学习先进的科学技术，充分利用丰富的信息资源；4、记录教学历程，进行自我反思。

（三）语文教师要努力营造生动活泼的课堂气氛，努力创设使学生乐于学习的情境

李吉林老师对情境教学作了成功的探索和实践。她说：“情境教学有重要作用它以鲜明的形象，强化学生感知教材的亲切感，情境缩短了久远事物的时空距离，增强了形象的真实感；它以真切的感情，调动学生参与认识的主动性；它以旷远的意境，激发学生拓展课文的想象力；它以蕴含的理念，诱导学生提高对事物的认识力。” 在课堂上，教师运用各种措施，创设一些具体、生动、美的情境，能唤起学生的实际体验，引起他们的兴趣。美的情境色彩绚烂，情深意浓，充满诗情画意，能使学生如坐春风、如饮甘泉。环境对学生具有不可忽视的教育作用，对学生个性的发展会产生潜移默化的影响。学生的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。语文教师要根据教育目的，有计划地选择、加工和设置优良而美化的环境，这不仅是精神文明的一种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。

总之，在新的形势下，语文教师要充分认识到增强语文教学的科学性和艺术性的重要性，不断增强语文教学的科学性和艺术性，进而提高语文教学的质量和水平。