摘  要：初中语文阅读教学的有效性一直是初中语文老师研究的重点，但由于各种原因和各个方面的限制和施加压力，都阻碍了初中语文阅读教学的发展，语文阅读教学的效果一直不佳。因此，老师要通过各种教学方式，彻底摒弃之前传统的教学方式进行语文阅读的教学，以此来提高初中语文阅读教学的有效性。

关键词：提高；初中语文；阅读教学；有效性

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

随着新课程改革的不断深入，初中学生的语文阅读能力受到广泛的关注和重视，而初中语文阅读教学又是语文教学中的重中之重。语文阅读教学不仅能够培养和提高学生的阅读能力，还能够带给学生良好的阅读习惯，而且还会影响学生以后整个人生的阅读和写作能力，对与学生语言能力的培养也有很大的促进作用。通过语文阅读的教学，培养学生自身的语文涵养，已达到学生全面发展的目的，因此，必须提高初中语文阅读教学的有效性，为学生终身发展奠定良好的基础。

一、初中语文阅读教学的现状

新课程改革的实施推动了语文教学的发展，在课堂气氛上有了很大的转变，但是大部分的老师的教学风格和教学方式还被禁锢在传统的语文课堂教学之中，甚至还有极少数的老师表示对新课程改革的不理解，这就使得目前初中语文教学中存在着很多问题，其中以语文阅读教学最为明显。

（一）阅读教学过于死板

传统的语文教学中最明显的特点就是老师光讲，学生坐在那里光听，完全忽视了在教学当中学生的主体地位，老师只是一味的将知识点讲完，完成教学任务。学生只需要死记硬背住这些知识点即可，不管学生是否理解。课堂气氛死气沉沉，学生都老实地坐在那里机械性的捡拾老师讲得知识，非常被动。课堂教学过程中，只是老师简单的提问，学生来应答，老师只说回答的正确与否，却不对答案进行说明，导致有些学生还处在糊里糊涂的位置，这就严重降低了初中语文阅读教学的有效性，课堂教学效率过低。

（二）阅读教学不重视文章的作用

在语文阅读的教学中，老师只是简单的将需要讲解的文章引入到课堂教学当中来，并将文章分开讲解，破坏了文章整体的美感和韵味、灵气，不让学生去体会文章所要表达的思想、所用的语法和表达方式，老师反而将文章讲解的重点放在人生观、价值观的讨论上，使得语文阅读教学严重偏离了当初要开设这门课程的初衷，将一些比较琐碎的知识点硬塞给学生，使得阅读教学失掉了原本的作用，忽视了文章在阅读教学中的作用，阻碍了语文阅读教学有效性的提高。

二、提高初中语文教学有效性的措施

（一）使阅读教学尽量与学生的生活贴近

阅读教学最重要的就是要将文章中所要表达的感情，以及所表达的感情用哪个词语最为贴切，是将学生学到的知识转换成语言表达能力的一个过程。语文的学习与学生的生活息息相关，把文章与学生的实际生活相连接，加深学生对文章的理解，使得学生能够把学到的知识点运用到实际生活之中，培养学生的说话艺术，从而为学生以后的学习工作奠定基础。并让学生将语文阅读学习与实际生活联系在一起，在日常生活中培养学生积累经验的习惯，将生活中遇到的别人说的自己不理解的词语记下来，进行查阅资料，以提高学生的知识积累量，还要要求学生每天都得写读书笔记，老师要对学生的读书笔记进行认真的批阅，以及时的了解学生语文阅读能力的增长情况。

（二）对学生的认知水平有个明确的把握

老师在对学生实施语文阅读教学时，一定要对学生的认知水平有个足够、明确的把握，以安排适合学生认知水平的语文教学活动，否则就会有拔苗助长的趋势。老师要搭建一个公平、公正的语文阅读平台，学生可以在这个平台上讲对文章的自我讲解表达出来，以供老师和其他学生进行参考和讨论，加强学生与学生之间、学生与老师之间的沟通交流，活跃课堂气氛。每个人的理解能力、理解角度都不一样，假使你有一个苹果，我有一个苹果，你把你的苹果分享给我了，那么我有的苹果数就是三个而不是两个，两种思想一混合，就会衍生出一种新的思想，从而提高语文阅读教学的有效性。

（三）提高学生学习语文阅读的兴趣

对语文阅读教学中所要讲解的文章进行创设情境，也可以让学生参与到文章的创设情境当中来，让学生亲身参与到文章所要表达的思想内容之中来，还可以把学生进行分组，将文章利用话剧的表现形式表达出来，让学生献言献策，提高学生的语文阅读兴趣。例如，在《黄继光》一文的讲解前，老师就可以将任务布置出去，并要求学生对这篇文章表演出来，进行课堂前的排练和收集资料，加深对这篇文章的理解，扩宽知识面。通过学生的亲身参与，加深学生对那个时代，那时的献身精神的理解。在课堂上，让小组学生把自己所理解的黄继光的英雄形象进行演绎，并传递给其他小组的学生，老师对话剧表演进行细致认真的评价，以此提高学生的语文阅读兴趣，从而提高语文阅读教学的有效性。

三、结语

    综上所述，在语文阅读的教学过程中，老师要认清学生作为教学主体的地位，并把文章与学生的生活相连接，体现语文阅读教学的重要性，通过多种教学方式，提高学生语文阅读学习的兴趣，提高学生学习的积极性，并逐渐使他们养成语文阅读的好习惯，提高语文阅读教学的有效性。

参考文献：

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