摘  要：诗歌在我国初中生的语文教学中具有重要的角色作用，其文字中包含的丰富信息和帮助教师在对初中生的教学中实现情感、历史、人文与写作等多重方面素质的提升，因此具有很好的帮助作用。本文拟从诗歌在初中生语文教学中出现的方式出发，探讨其对于语文教学产生的帮助意义，希望能够为初中生的语文教学提供一定的参考意义。

关键词：诗歌；初中语文；教学；运用

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、             以诗歌带动情感体验

初中生正处于青春期的重要阶段，无论是生理还是心理都正在面临着重要的成长变化，因此该阶段的学生是最适合进行美好情感教育的。如果在初中生的语文课教学中一味地进行传统状态下枯燥的课堂内容教学，那么学生就会失去众多宝贵的情感教育机会。而诗歌作为我国古代文学中一种重要的优美表达体裁，对于学生情感的体验、传达与塑造具有十分显著的效果，能够在间断的词句中让学生充分体会到作者的丰富情感体验。

例如在对诗人孟郊的作品《游子吟》进行教学时，可以充分结合学生成长阶段中的亲情教育，利用诗句中作者的情感进行相似情感的表达。在诗句“谁言寸草心，报得三春晖。”中，作者以小草作为自喻，将对母亲浓浓的亲情表达出来，希望能够像小草一样来报答母亲对自己的养育之恩。教师在进行诗歌的教学时，可以让学生充分体会其中蕴含的亲情表达，同时结合同学们在实际生活中体会到的父母最自己关爱的细节，让学生利用教学的机会充分表达对父母的爱，在这样的过程中，既让学生体会到了诗词表达的精妙之处，也能够与实际生活联系起来，引导学生丰富情感的体验。使初中生能够在身心健康发展上更加全面地成长。

二、             以诗歌丰富感官形象

在我国古代众多的诗词表达中，存在着丰富的感官表达词汇，这些词汇给读者带来了极大的感觉形式，通过充分地调动各类感觉器官，读者能够在文字之中获得更加形象化与丰富的表达体验。而有的诗歌则会在内容上进行不完全的表达，以给读者带来更加宽广的想想空间，给人回味无穷的阅读感受。在实际的语文教学中也是如此，诗歌也可以帮助学生在进行语文学习的同时通过简单的文字充分发挥感觉器官，体验作者的丰富表达技巧，也能够学习到在文字表达中进行多种感官方式抒发情感的写作技巧。让学生从使各种体会到文字的魅力，也能够丰富自身感官的体验与表达。

例如在对岑参的诗《白雪歌送武判官归京》进行教学的过程中，有一句诗为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗当中包含了巧妙的表达方式，在北方白雪飘飘的四方，时值寒冷的严冬，但是却采用了南方化的表达方式，将漫天的白雪飘落在树上比喻成了在树上开满了梨花，这样的梨花颠覆了人们对于雪花传统的形象认识，从冬天的白雪到春天的梨花这一巨大反差的表达反而让读者有了更加丰富和形象的体会。因此教师在对该首诗进行教学时，应当利用机会对学生进行形象化概念的表达教学，充分体会作者当时对雪花的美好比喻，也能够教会学生在平时的语言表达中如何利用形象化的方式丰富读者的感官表达，将身边平凡的事物充分发挥自身的想象力，锻炼学生的创新能力，迸发出更多的思维火花，让读者充分领略到文字中所蕴含的魅力。

三、             以诗歌传达人生哲理

我国古代的诗歌除了基本的情感表达与形象化表达之外，还有一些具有一定的教育意义，以人生的重要哲理为主，通过其它方式进行表达，这些哲理都具有一定的教育意义。初中生正处在全新认识世界，接受更多来自客观世界的教育的时期，因此在该时期利用诗歌对学生进行人生哲理上的传达，将对其以后的人生发展具有重要的教育意义和正面引导效果。使学生在诗歌中不仅能够充分领略文字表达之美，也能够在诗歌学习之外结合生活体验，进一步体会诗歌中所表达的哲理性问题，丰富学生的综合素质，拓宽学生的视野，增加课外的知识，帮助其在心理上更快地成长。

例如在对学生进行刘禹锡的作品《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗进行教学时，对于其中的两句名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可以进行着重讲解。这两句诗中，作者通过塑造了沉舟与病树两个人们心目中较为颓废的形象进行表达，通过这两种事物身边的其它同类的不同状态进行对比，以达到激发人们积极向上的目的。在该首诗的表达中，诗人进行了十分形象的比喻，将宏大的人生哲理通过两种事物的各自对比来进行呈现，以达到激励人们积极向上，新生的力量一定会代替旧的力量，万事万物都是新陈代谢规律的目的。同时教师也能够教育学生在遇到困难的时候一定要乐观向上，以积极的心态面对挫折，引导学生形成良好的人生态度，更加积极地进行各类科目的学习。

四、             以诗歌拓宽人文知识

诗词作为我国优秀的历史文化遗产，其众多的此举表达也包含了丰富的人文信息，对于现代人们研究古代时期的生活、文化、民俗等信息具有良好的参考意义。因此在诗词的教学过程中，教师也可以借助诗词中所表达的内容为学生教授更多的历史文化知识，传达更多的人文信息，让学生在基本的语文课学习中也能够丰富自身的历史了解，提高自身的综合素质，并且能够将众多优秀的知识进行学习和传承。

例如在对学生教授王维的著名诗作《九月九日忆山东兄弟》时，可以在句子中了解到诗人本身对于故乡亲人的思念，以节日的名义进行情感的表达非常感人。除此之外，还可以在诗中描述的重阳节信息中进行挖掘，从遍插茱萸少一人这样的诗句中了解到古代重阳节插茱萸的这样一种习俗，由此教师可以对重阳节的知识进行拓展，让学生自己讲述了解的重阳节风俗知识，同时进行充分，让学生能够通过该诗学习到更多的古代人文知识，不仅在诗句中充分了解了作者对家乡亲人的思念之情，也能够在重阳节的契机中丰富了自己的历史文化知识。

参考文献

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