摘  要：大量的课外阅读对于提高学生的语文综合水平有着十分重要的帮助。本文从语文教改谈起，强调了让学生自学和阅读的重要性，然后介绍如何根据教学需要推荐好的课外读物，如何给学生划定课外阅读时间，最后通过五种读书课阐述了课外阅读的类型。

关键词：教改；初中生；课外阅读

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、 教改首先是思想观念的更新

当前，我们教学中存在着三大问题：一是教师在课堂上讲得过多过细，这样就不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外做作业太多，从而加重了学生的负担；三是学校中后进生的存在，许多任课教师和班主任对此毫无办法。过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂效果就会更好。但我们没有想到，我们这样的教学方法，使学生变懒了，他们只是为了听课而听课，不动脑筋不主动学习。其实上，我们的教材上很多知识，学生通过自学完全可以学会，如果我们老师再进行讲解，那反而浪费了学生的时间。教学中我们不难发现，教师需要讲解十几分钟的课程，但是让学生自学的话，5分钟左右就能完成。全国著名特级教师侯秉琛先生说过：“我们语文教学，那些好的文章、精彩的语段，很多内容，我们是讲不出来的，这些是靠学生自己去感悟的。所谓感悟，就是从不可言传到可以言传，又从可以言传到高层次的不可言传的螺旋式上升的过程。”所以说，我认为我们在语文教学中很多东西是可以大胆地方给学生的，因为我们教学的目的就是让学生学以致用，将学到的知识用到实际生活中。总之，如果思想观念不转变，教学改革永远不会迈出大步的。

二、 推荐好课外阅读书目

时下，书籍报刊层出不穷，令人眼花缭乱，如果不加以选择，那来就读势必造成“时光浪费”，而且我们也知道，书有好坏之分，读一本好书，能使我们的头脑变得聪明、健康，而读一本坏书，则可能误入歧途。中学生课外阅读的的随意性太大，如不进行指导，可能收获不大，因为教师要推荐好的课外阅读书目。为配合语文基础知识学习，可推荐《容易用错的字》、《三种文体的写作》等；为了配合课文学习，可推荐有关作家作品，如《杨朔散文集》《契科夫短篇小说选》《西游记》等课外书籍。另一种是作为课内语文学习的补充，适当推荐课内没有或少有的内容，如科技类、史地类、社科类等，引导学生看些《读者》《青年文摘》《中国青年》等杂志。所推荐的书目，应该是学生可以借到或者可以买到的，推荐数量的多少，应视学生的阅读水平而定。

三、 划定课外阅读时间

中学生热情好动，大部分学生对自己要求不太严格，且课业负担较重。如果放任自流，课外阅读往往落空。因此，作为教师应让学生制定课外计划，划定课外阅读时间。

当然，我们还应该处理好课内学习和课外学习的关系这一点。如果处理得好，二者就能互相促进；处理不好，就会互相影响。一是安排好时间，首先保证课内学习的时间；而是尽量围绕课本内容进行课外学习，以加深对课内知识的理解，是基础打得更牢固。

四、 课外阅读的类型

（一）读物推荐课

这种课型，即根据学生的阅读能力和阅读基础，以生动活泼和学生愿意接受的方式向他们推荐各种有益的课外读物。从内容上，一般可选择有课文相似的文章，向学生推荐，这样，可以大大增加学生阅读兴趣，使他们读起来感兴趣，并且也有利于加深对内容的理解。

（二）读书指导课

这类课型，就是指导学生阅读的方法。指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上划批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。老是必须让学生树立“不动笔墨不读书”的概念，要求他们边读边想，把认为有用的东西摘录下来。

（三）读物欣赏课

这类课型就是让学生把阅读书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵等学生自己喜欢的方式表达出来，使他们在对文章理解的基础上进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。

（四）读物讲评课

这类课的目的在于使学生们掌握全书的主要内容，让他们学会对知识进行归纳整理，并且对于不同题材的作品，让学生们分别掌握其阅读方法。在作品讲评课上，让学生根据不同类型的读物，采用不同讲评的方式，谈谈阅读的感想，以及有什么体会，同时对阅读的作品进行评析等。讲评记人记事的读物，要引导学生按照文章的结构进行评述，同时分析人和事的关系，弄懂作者的写作目的，从而启发学生分析书中人物的思想品质，从中受到教育。

对于学生喜欢的科幻、故事一类读物的讲评，要引导学生首先要整理书中的科学知识，然后体会作者是怎样通过丰富的联想、巧妙的构思将知识迁移默化的介绍给读者的。

（五）读书汇报课

此课型特征就是“汇报”，即由学生用各种形式汇报自己课外阅读的成果，老师来检查效果。汇报的方式有以下几种：1、举办演讲会。就是让学生根据自己阅的内容，结合生活实际进行演讲。这样，学生们为了做好演讲，势必认真的去阅读，并且，在演讲过程中，也锻炼了学生们的语言表达能力和逻辑思维能力；2、开展讲故事比赛、朗读比赛、成语联赛等活动，以此检查学生阅读的情况、理解程度及口语表达能力；3、读书笔记展览。在阅读过程中，我们教师得要求学生做读书笔记，这方面做得好的，要及时提出表扬，甚至把好的笔记张贴在黑板报中，从而鼓励学生养成做读书笔记的习惯；4、录像、电影展播。可以充分利用多媒体系统，每周给学生播放一部爱国主义影片或自然风光、科普教育等内容的影片，培养学生读书兴趣、陶冶美的情操，同时还进行了爱国主义教育；5、开展背诵比赛。活动中根据不认同的年龄选择合适的诗歌、歌词、寓言、歇后语等进行背诵；6、开展表演活动。即让学生根据看过的课外书籍的内容，自编、自导、自演些快板、相声、小品、课本剧等，在汇报课上进行表演。

参考文献：

[1]赖凤堤，新课标下提高初中生课外阅读质量的探讨[J].中小学图书情报世界,2006,(05).

[2]郭会英，对初中生课外阅读的三点建议[J].文学教育(下),2012,(02).