摘  要：提高语文教学效率促进学生的全面发展是语文教师应当重点考虑的问题，如果实现教学的发展，如果改进语文课堂教学就成为本文研究的中心，本文从教学实践的出发，指出改进语文课堂教学的一些措施，对于提高初中语文课堂教学质量和效率，促进学生的全面发展有着积极的意义。                    

关键词：初中语文；改进；课堂教学；方法研究

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

人类社会进入信息时代后，对人才的需求标准发生了变化，简单的知识性人才已经不能满足社会发展的需要，社会需要复合型的人才，需要有能力的人才，因此，我们的学校教育必须面向社会，改进课堂教学，促进学生创新能力和综合能力的发展，作为语文教学，也要不断适应形势发展需要，践行新课改理念，通过改进语文课堂教学促进学生的全面发展，实现语文教学的有效提高。

一、突出学生的学习主体地位

传统的教学，学生是知识的被动接受者，教师讲什么学生就要记什么，学生要有效地配合教师学习才是好学生，这样的教学状况必须得到改变。新课改提出在教学中要突出学生的学习主体地位，教师要把课堂还给学生，使学生成为课堂学习的真正主人，只有这样，学生的学习积极性才能得到发展，学习潜能才能得到发展，学生自我意识才能苏醒，创造性学习才能成为可能，只有学生的主体地位得到突出，他们才能真正实现知识的有效积累和能力的不断提升，学生才能得到全面发展，因此，语文教学中，教师要引导学生成为课堂学习的主人。

比如，在教学中教师可以通过设置问题促进学生思考，使学生的 主体地位得到突出，在教学《故乡》时，教师可以为学生设置问题，如“‘我’从相隔二千余里的异地，回到别了二十余年的故乡，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在故乡的山水渐渐远离的时候，‘我’却并不感到怎样的留恋。‘我’真的不感到留恋吗？为什么不留恋呢？”。教师引导学生根据文章的主题思想以及上下文内容进行分析，通过问题引发学生思考，使学生不断探究问题，解决问题，促进学生主体地位的发展。同时，教师也可以把课堂提问的主动权交给学生，改“师问”为“生问”，通过引导学生提问，使学生不断对话、交流解决问题，在讨论中使学生的思维得到发展，质疑能力和解疑能力得到提高，促进学生创新意识的发展，使学生的主体地位得到突出。比如，在教学《茅屋为秋风所破歌》时，教师就可以引导学生在自学的基础上发问，可以针对字词解释发问，可以针对思想内容发问，还可以针对表现手法发问，只有学生能够提出问题，教师就要积极地鼓励学生，并认真解决学生的提问，促进学生问题意识的发展，使学生的主体地位得到突出。

二、改进教学模式

传统的教学模式是教师讲授为主，在课堂教学中，教师需要讲解大量的内容，讲的很辛苦，但学生真正吸收的却并不多，教学效果不佳，学生也对这种教学模式产生很大的抵触情绪，因此，要改进初中语文课堂教学，就要进行教学模式的创新，改变传统一言堂的教学模式，使学生能够积极地参与到课堂活动中去，促进学生有效发展。

在选择教学方式时，教师要以学生的兴趣为基准，整合教学内容，丰富教学方法，就如著名心理学家皮亚杰所言，教学方式要遵循“适当新颖”原则，能够激发学生的认知兴趣，选择多样化的教学方法，创设情境，使学生积极地参与到课堂教学中去。

比如，在进行《春》教学时，可以运用传统的引导启发法；而《济南的冬天》可以运用问题教学法；《山中访友》可以运用体验教学法等等，通过各种教学法的交叉，激发学生的学习兴趣，使语文课堂变得生动、活泼，有效提高语文课堂教学质量，促进学生的不断发展，其实教无定法，贵在得法，没有一种教学手段是万能的，只有教师能够结合教学内容和学生情况，认真研究，不断创新就能有效促进教学的发展。

三、利用现代教学设备进行教学

在初中语文教学中，要充分利用多媒体进行改进教学，多媒体手段展开教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，更为为学生提供丰富生动的学习材料，促使学生通过多种感官感知学习内容，有效降低学习难度，促进学生对知识的理解和把握，有效丰富学生视野，使学生的主体感受更为丰富，使学生的认识水平得到有效发展，因此，教师要善于利用多媒体手段改进教学。

例如，在教学《背影》一课内容时，教师可以做些课件。用powerpoine格式将课堂基础知识点、教学重点、各个教学环节中涉及到的重要内容以及学习方法做成幻灯片。这样教学可以做到重点突出，条理清晰，学生需要学习的内容都在多媒体中展示出来，有利于学生理解掌握有关知识。另外，教师可以用flash格式将课文重点段的朗读做成音像课件，用于朗读示范。通过示读有效促进学生对文中感情的把握，使学生能够体验到父爱的伟大。教师还可以为学生下载中央电视台电视诗歌散文《背影》：父亲过铁道片断（rm格式），借以加强朗读训练，朗读示范，加深学生对背影的直观感受，使学生进一步理解文章，更加深入感受父亲的关怀，教师还可以下载MP3歌曲《爸爸妈妈》有效调动学习情绪，调节课堂气氛，使学生的主观体验得到发展。

另外，教师还可以运用网络电脑或借助软件进行教学活动。可以通过游戏手段促使学生识记基础知识，使学生的思维得到发展能力得到培养。如：借鉴诸如北京发现者教育科技有限公司开发的“能力教学模式”：融会贯通多媒体课堂。教师要能够充分利用专门的教育研究机构开发的教学软件，也可自行编制简单的教学软件，充分利用现代技术手段展开教学，促进教学的高效发展。

总之，在初中语文教学中要不断改进课堂教学，通过突出学生的学习主体地位，改进教学模式，充分利用现代技术手段展开教学等方式，有效提高学习学习的积极性和主动性，促进学生语文知识的积累和各种能力的发展，有效提高初中语文教学效率和质量，构建高效课堂，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]吴波. 初中语文课“活”起来之我见[J].语文教学与研究,2011,(14).

[2]蔡建军. 新课程语文课堂教学艺术方法谈[J]. 21世纪中学生作文(初中教师适用),2009,(12).