摘  要：目前，初中语文课堂阅读教学现状不容乐观。阅读教学要让学生借助文本，理解和体验文本的价值；借助文字的阅读，积累语文知识，训练语文技能，提升人文素养。学生语文能力、语文素养的发展是衡量语文课堂阅读教学有效性的基本标准。建师生的和谐统一，加强对语言的品味与揣摩，注重问题意识的激发和培养，情感使教学充满活力，这些成为初中语文课堂阅读教学的有效途径的有益尝试。

关键词：语文课堂；阅读教学；有效性

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”尽管新课标给我们指明了方向，但初中语文课堂阅读教学现状依旧堪忧，用好课堂、高效课堂，是语文阅读教学有效性的强硬支撑。

一、构建师生和谐统一的语文课堂

《九年义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，新课程把教学定位为师生交互、积极互动、共同发展的过程，这就要求教师上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，即教师与学生分享彼此的思考、经验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。教师把话语权交给学生，不吝啬对学生的赞美，突显课堂上学生的主体地位，在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，师生、生生合作和谐，才能实现有效教学的目的。这样的课堂是学生的课堂。是活泼的课堂，是和谐的课堂，是有效的课堂。

二、课堂中加强语言的品味与揣摩

语言表达能力是一个学生语文素质的综合体现，它对学生的一生都起着很重要的作用。语文课堂上，我们要重视学生语言能力的训练。要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的诵读，增加课堂上学生诵读的机会，用优美的语言感染学生，影响学生。用比较、改换、体会等方式进行针对性的训练，给予同学品味与揣摩语言的尝试。同时，教师要重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。

这样的课堂，学生敢说、愿说、想说、会说。这样的的课堂学生能力生成的场所，这样的语文课堂，是有效的课堂。

三、课堂中注重问题意识的激发和培养

亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的” ，一堂有效的课，往往以有质量的问题贯穿课堂。语文课堂上，学生如果不能就文本提出自己的思考，那一定是败笔。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识。现代学习方式特别强调问题在自学成才中的重要性：一方面，强调通过问题进行学习，把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面，强调通过学习产生问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。这就需要特别强调学生问题意识的形成和培养。这就意味着在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自己的理解。教师和学生不是处在课程之外，而是课程的有机构成部分，是理解课程的创造者和主体，共同参与课程的开发和利用。在教学中培养学生的问题意识，关键是课堂教学中要创设一种民主和谐的氛围，让学生敢于问；要激发学生问的兴趣，让学生乐于问；要给学生提供问的材料，让学生能问；要教给学生问的方法，让学生善问。这样的是课堂学生思维能力发展的场所，这样的语文课堂，是有效的课堂。

四、让情感贯穿课堂始终

情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生的情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。没有情感的课，肯定是死气沉沉的。情感，让语文教学充满活力，它是语文教学的生命。文章是作者“情动而辞发”的结果。阅读的过程也是师生透过文字相互激发、渲染、传递、内化的过程，作为一名语文教师，就要努力运用语文佳作中所包含的真挚情感，扣击学生的心弦，激起他们感情的波澜，培养学生优良的性格。另外，从学生的角度来看，他们也有丰富的情感，复杂的内心，如果教师在教学过程中强调“理”而忽视“情”的作用，是达不到教学目的的，白居易曾言：“感人心者，莫先乎情”。“理”只有通过“情”的心灵内化，才能转化为符合规范的思想和行为，单纯的说教势必使学生产生一种逆反心理，在教学过程中，教师应充分挖掘教材自身的情感因素，寻找学生情感的突破口，以情感去感化学生，使课文课堂更具有吸引力和说服力。语文教学会给学生情感美的滋养，也会给学生艺术美的熏陶，它完全应该是开放的、互动的、诗意的。情感教育应贯穿于语文课堂教学的各个环节。引导学生以正确的观点和健康的情感去认识和感知世界，在情感教育中陶冶学生的情操，丰富他们的情感体验，以达到教育教学的良好境界。我们带着感情学习语文，我们才能发现语文的魅力，我们才会真正热爱语文。这样的的课堂感情充盈的地方，这样的语文课堂，是有效的课堂。