摘  要：目前，体育运动学校学生语文学习的兴趣不足，严重影响了体育学校的语文教学质量。语文学习兴趣在学生语文学习的中意义重大，兴趣的有无与强弱对语文学习的影响至关重要。提高体育运动学校的学生语文的教学质量，关键点就应该从培养学生的语文学习兴趣着手。

关键词：体育运动学校；兴趣；教学质量；课堂气氛；积极性

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

文化课成绩对于体校的学生而言已经开始成为考核整体素质的一项标准，而在文化课程的学习中，面对语文的学习，往往会有很多学生叫苦不迭，对语文的感觉就是枯燥乏味，上课就是混时间。面对这普遍的现象，本文就目前语文学习中存在的现象以及相应的措施做出了几点粗略的见解。

一、当前体育学校的学生对学习语文的态度及现状分析

（一）学生自身语文能力较弱

体育学校的学生一般入学时对文化分的要求不那么高，很多学生在语文学习中常见的问题有：语文基础差，缺乏常识，阅读范围狭隘，语言基础薄弱，学习意志力、自觉性较差，教学中习惯于被动接受等，底子差了在学习过程中就很难对语文提起兴趣。

（二）学生对语文定位错误

很多学生认为自己每天接触汉语，对于语文从小学到大，语文对于自己而言太熟悉太简单了，因此，在思想上不重视语文知识的学习，学习起来就没有什么动力。每天的语文课对于很多学生来说就是枯燥乏味的，根本没有兴趣可言。

（三）体育学习的客观因素

除去学生自身因素外，目前很多体育学校仍然存在教师资源短缺、学生学习动力缺乏、教育监管机制不足等问题。

面对问题，需要改革，改革的目的是要高等体育院校重视运动员的课程学习，保障优先运动员的文化教育时间。作为最早被学生熟悉的语文，不得不放在首要地位，而我们要做的首先就是培养体育学校学生的语文学习兴趣。

二、对于培养体校学生语文学习兴趣的建议

（一）教师方面

1、提升教师综合素质，优化教师队伍。在教师方面，我们要形成让名师走进来，教师走出去的人才培养模式，切实实行体育运动学校教师自治制度，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍。在师德建设中，要增强广大教师教书育人、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。提高教师业务水平，通过教育教学骨干、学术带头人，造就一批教学名师和学科领军人才。通过教师综合素质的提升，优化教师团队。

2、提高教练员教师的文化意识。一直以来，体育学校教练员的考核标准只是很单纯的比赛成绩，这就会造成教练员只重视队员训练水平而忽视运动员的文化知识。因此，我们应该提高教练员对文化知识的认知程度，加强教练员的责任心，使他们重视学生的文化课学习。

3、投入感情地教，引发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“学校的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑中去，是师生间每时每刻都在进行心灵接触，而心灵的接触又离不开情感的交流。”在教育过程中，情感起着巨大的调节作用，教师对学生的爱、信任是一种催化剂，会充分调动学生学习的积极性，激励学生自信心和上进心。对学生投入感情，还能让学生依赖教师，更容易接受教师的要求。教师要用真诚的态度去同每一个学生交往，让学生乐于接受老师，乐于接受老师的教诲。作为一门独特的学科——语文，需要我们教师带着感情去教，语文是最美的课程之一，教师要将这种美的语言，美的情感传达给学生。

（二）教法方面

1、创设教学情境，活跃课堂气氛。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文课堂上怎样才能让学生变成“乐之者”呢？首先要做的就是努力创设教学情境，让学生在活跃的课堂气氛中学习。所谓的活跃最突出的特征就是学生在教师的指导启发下“善思”，“善言”，而最主要的是“言”。为此，备课时就应该根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题；在课堂上课时要根据学生不同的性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生“思”和“言”提供更多更好的机会，在活跃的气氛下，使他们有“言”的欲望，从而激发学习语文的兴趣。

2、结合专业特点，激发学生兴趣。体校学生的专业是以体育训练为主，对于文化课的学习热情不高、底子相对薄弱，课堂效果往往无法达到教师在备课时所预期的效果，教学效果不明显。作为体校的老师，就要结合自己所教专业的特点变革自我，下功夫了解体育、熟悉体育、认识体育，继而使教学立足体育、结合体育。在教学教法中应潜心研究学生的性格、气质、心理特点，研究学生的训练、比赛、生活规律，寻求最佳的教学方法、教学手段、教学模式。只要注意了解专业课的内容和特点，并挖掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机结合起来，就能进一步培养自身的学习兴趣。

3、善于教学手段，激发学生探求语文的兴趣。语文是一门灵活性很强的教学，教师在教学过程中要采用灵活多样的教学手段去激发学生探求语文知识的欲望。首先要做的就是设计好课文的导入部分，“好的开始就是成功的一半”，良好的开端不仅能让教师接下来的教学得心应手，还能激起学生的学习兴趣，抓住他们的注意力；其次是要会艺术化质疑，诱发学生思考。有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问能问到学生的心窍上。在提问时，要反复斟酌，结合学生的特点及课文的教学难点提出富于技巧的问题，让学生学得轻松愉快。一堂好的授课是由一串高质量的问题组成的，而授课的最高境界是启发思考，引导学生善于提出问题。

综上所述，在体育学校学生的语文教学过程中，教师要从自身开始改进，从教法上进行探究、创新，从为兴趣创造契机到对兴趣的小心呵护,变着法儿让学生感兴趣,以兴趣务语文,这样语文教学才能达到"不待教而自学"的效果。

参考文献：

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