摘   要：一切为了每一位学生的发展，是素质教育的核心理念和最终目标。新课程改革要求推行自主、合作、探究的学习方法，让学生在教师的指导下积极、主动和富有个性地学习，掌握终身学习的方法，培养创新精神和实践能力。教师必须更新教育理念，积极实施参与式教学策略，促进学生主动地全面发展。本文通过结合语文版，对传统语文课的思考，简述了参与式教学的经验，并结合自身教学实际阐述了尝试初中语文参与式课堂教学方法的主要形式和效果， 最后提出了参与式教学的一些建议和方法。        
    关键词：初中语文；参与式教学；课堂教学；尝试 

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、对传统语文课教学实践的思考 
        传统的语文课堂，教师是主体，学生在课堂上只是扮演着配合教师完成教学任务的角色，教师往往是一讲到底，学生处于被动接受的地位，没有积极主动参与的精神，很难获得良好的教学效果。素质教育呼唤以学生为本的主体精神，要求教育者要以学生为主体，促进每一个学生的全面发展，整个教学过程要紧紧围绕学生的发展而展开，教师要主动营造宽松、民主、自由的学习环境，激发学生的参与热情，使学生能自主地学习、体验、观察、探究，全身心地投入到学习活动中。 
    二、关于参与式教学的经验 
        参与式教学法是学生的自我激励与老师的激励关系的互动。学生的自我激励与老师的激励的关系是：其一，当老师的激励强而学生的自我激励弱时，学生的学习变得枯燥无味。学生把学习只看作是老师激励的推动。其二，当老师的激励弱而学生的自我激励强时，学生的学习变得有趣、有意义和有挑战性。其三，当学生的自我激励和老师的激励均弱时，教学变得索然无味，缺乏积极性。其四，当学生的自我激励和老师的激励均强时，教学变得引人入胜，颇具诱激力。

 三、开展形式多样的活动，引领学生在参与中求知 

 教师要做好学生探索知识的领路人，要精心设计教学方法，把学生引向通往知识的大门。 

 （一）有序有物的课堂讨论

在语文课堂教学中，应积极为学生创设语言交流的氛围，给学生“争吵”“讨论”“说话”的机会，让人人都说起来，无拘无束，畅所欲言。说，对丰富学生的想象、发展形象思维、激活灵感、促进创新有着不可低估的作用。课堂讨论能极大地拓宽学生解决问题的思路。因此，在日常教学中，教师可以准备一些材料或提出一些热点问题，然后让学生互相讨论，遇到焦点问题还可以进行辩论，让学生充分发表自己的见解，使学生真正成为课堂教学中的主人。例如，组织学生讨论语文版九年级语文《白杨礼赞》，指导学生观察大千世界里的事物，引导学生分析其描写特征，同时，引导学生讨论“托物言志”或“借物抒情”的写法。对于同学的回答和讨论，既要适当肯定，又要结合本文的学习目的，把同学们讨论的共识引到写作手法上来。 

（二）课堂情景剧表演

开展小品短剧表演可以使教学内容从静止的画面中解放出来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的兴奋优势中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。

（三）课外阅读展示会

 教师除了在课堂上专门留一些时间给学生阅读，还应要求学生在课外积极搜求新课标所推荐的书籍进行阅读，要求同学们定期交换读物，并适时召开课外阅读展示会，让学生交流心得、谈感受。学生从阅读中汲取了知识、锻炼了阅读能力，极大地激发了学生的读书积极性，增加了学生的生活积累，提高了学生对生活的感悟能力。

（四）多话题的演讲与定期的辩论会

演讲和辩论会为学生提供了一个全面展示自己的机会。学生把课堂内外所学的各种知识，都可以用在演讲中，这不但锻炼了学生的语言表达能力，使所学达到了所用的目的，而且使学生明辨了是非、提高了思想，实现了语文教学中促进学生思想教育的目标。

四、精心设计问题，引导学生在探究中求知 
       良好问题的设置，会把学生引入智慧的殿堂，而解决问题后的快感会使学生的求知欲望更加浓厚。 
   （一）抓住教学中的模糊点设计探究问题

如在进行语文版初中语文八年级《我有一个梦想》的教学中，可以创设问题情境：全文的思路是什么？为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。马丁·路德·金为什么不先讲自己的梦想是什么？然后再展开论述原因和实现的方式，现在的结构安排有什么优点？可以引导学生积极探究，前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。通过在教学中设计情境，抓住模糊点开展探究，提高学生的分析探究能力。

（二）抓住教学中的动情点设计探究问题

如在《回忆我的母亲》的教学中，可以设置如下动情点，可以让学生发表意见：这世上对你最好的那个人是谁？我们每个人都在母亲编织的爱的摇篮里长大，我们的言行中有母亲的教导和叮咛。由此引出这篇感人至深的文章《回忆我的母亲》，让学生自主合作、开展探究，学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。通过抓住教学中的动情点来设计探究问题，引导学生参与课堂分析、讨论，从而提高教学实效。

五、总结 
        参与式教学是中学阶段比较实用的教学方法，教师需要结合教学科目和学生的身心特点进行课程设计，注意趣味性与知识性的结合，注意培养学生实践和思考的能力，用多样化的方式提高学生的人文素养。总之，在新课标下的初中语文教学中，教师要善于为学生搭建发现知识、汲取知识的平台，让学生在参与教学中主动学习、创造，这是提高学生语文素质的根本要求。  

参考文献： 

[1]陈开梅.对语文教学的思考[J].恩师技术学院学报,2009,(01).

[2]高竞艳.对中学语文的定位和教学现状的思考[J].武汉生物工程学院学报,2007,(04).

[3]姜小平.教学中激发学生学习兴趣的有效路径[J].教育与职业,2010,(9).