摘  要:随着信息时代的发展，教育与科技都获得了一定的发展空间。在当前国家教育部大力推行课堂有效性教学的背景下，如何采取有效的措施提高初中语文阅读的有效性，成为值得初中语文教师深思的重要问题。本文将简要分析如何在初中语文课堂放飞学生的情感，增强学生的阅读能力，并进一步提高初中语文阅读教学水平。

关键词：初中；语文；阅读教学

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

    在初中语文教学中，阅读教学的环节对与学生的发展具有重要的现实意义。学生的阅读能力直接影响着其学习语文的效率，没有一定的阅读能力基础，就无法很好的在语文教师的指导下，完成初中语文教材的学习内容。经过不断的教学实践活动，我们逐渐发现在初中语文阅读的教学活动中，可以通过一定的教学手段以及教学活动，例如通过表情诵读、阅读辩论赛等形式，激发学生语文阅读的兴趣。使学生在具有特色的阅读活动中，形成阅读高潮。同时，初中语文教师应积极的践行生命化的语文阅读观念，根据学生的兴趣，安排相关的教学活动，增强初中语文阅读教学的有效性，提高学生的阅读能力。

一、关于初中语文阅读高潮的解读

    初中语文阅读教学对于学生自身的发展的重要性，是不言而喻的。因此，在实际的阅读教学活动中，语文教师应顺应时代的发展，适时的转变教学观念，为学生营造一种相对轻松、愉悦的课堂氛围。使学生在愉快的阅读氛围中，与教师一同感受阅读的美妙情感。阅读教学的高潮是指学生与教师在表达丰富、情感真挚的阅读氛围中，引发的阅读情感的共鸣的活动。教师可以通过这种方式，培养学生的阅读能力，使学生通过自我的感情积淀提高阅读能力，并将独特的感受用自己方式表达出来。在一定程度上，也可以提高学生的写作能力。

二、初中语文课堂阅读教学高潮的教学活动形式

    在初中语文阅读的课堂中，语文教师可以通过全新的阅读教学活动，引导学生在阅读活动中，积极的参与并逐渐提高自己的阅读能力。著名的学者朱熹针对教育曾说过：“教人未见趣，必不乐学”因此初中语文教师在阅读教学活动中，应更加重视培养学生的阅读兴趣。

（一）关于表情诵读式的阅读高潮的相关分析

美国著名的心理学家埃克曼曾说过：“人的面部表情是用来表达情绪的，而身体语言是用来传递信息，并加深理解与印象的”。表情是人表达情感思想的一种方式，阅读是通过清晰的思维使文章语气连贯并表达出情意的方式。因此，在语文阅读课堂上，教师需要在阅读方法方面对学生进行适当的引导，通过学生声情并茂的阅读，积淀自己的阅读情感，从而引发阅读的高潮。例如：某位教师在对《小稻秧脱险记》时，学生对于文中出现的重点词语的表述不够准确。教师便在讲台上读出“杂草有气无力的说，完了，我们都喘不过气来了”同时，教师在模仿杂草倒下的动作的同时，读的声音让人感到一种无力感。站起来的同学也跟着读出来，并瞬间模仿教师倒下的动作，一时间阅读课堂的氛围变得热烈起来，引发了学生阅读的高潮，学生们都相互模仿着阅读起来。

（二）关于辩论式阅读高潮的相关分析

在初中语文阅读课堂的教学活动中，教师应积极的鼓励学生在阅读活动中提出自己不懂的问题，教师选取较为典型问题，引导学生针对相关的问题，提出自己的观点，形成妙语连珠的辩论活动。在辩论活动中，教师只需要进行适当的引导即可，将阅读与辩论的课堂交给学生。让学生通过辩论的活动，加深对文章的理解，提高自身的阅读能力。例如：在进行《孙中山破陋习》的阅读片段的学习过程中，学生可以针对“以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声”的话语中，引导学生思考文中这句话的原委，培养学生的创新思维，并在激烈的辩论中，引发阅读学习的高潮。

三、初中语文课堂阅读教学高潮的教学设计策略

阅读教学是初中语文教学中相当重要的一部分教学内容，在实际的教学活动中，语文教师应重视阅读教学的方法，改变过去阅读教学活动中教者无趣、学者懒散的低效阅读课堂。为学生营造相对轻松、愉快的课堂氛围。教师在课前设计阅读教学计划时，应结合学生的阅读兴趣，合理的设置阅读的情景，让学生置身于全新的课堂氛围中，通过学生积极的阅读态度，引发学生的阅读高潮，让阅读的高潮，带领学生体会不一样的阅读感觉。激发学生阅读的兴趣。另外，教师还要注意在阅读的过程中，选取对学生的发展具有积极意义的文章进行讲解，在充实学生精神世界的同时，不断的完善学生的健康人格，使之可以通过阅读优秀的作品，提升自己的人生境界，树立远大的理想。长此以往的坚持下去，学生就会真正的喜欢阅读，并将阅读当作一种学习的习惯，为其以后的学习打下坚实的基础。教师积极的引导学生进行阅读，在一定程度上会帮助学生找到阅读的契合点，从而引发阅读的高潮。促使学生全身心的投入到阅读的过程中，并实现自我完善与阅读能力提升的过程，真正的让学生与文章的作者的情感有所共鸣，真切的体会作者的情感变化，并将情感适当的表达出来，对于学生写作能力的提高也有一定的积极意义。因此，初中语文教师有必要重视阅读教学的相关工作。

四、总结

在初中语文阅读教学的过程中，语文教师应在结合学生自身发展的实际状况的基础之上，培养学生的阅读兴趣，使学生能够充分发挥主观能动性进行学习。同时，通过丰富多彩的阅读教学活动以及活跃的课堂氛围，激发学生在阅读中形成动人的情景。同时，引导学生多进行阅读，让大家轮流进行单独的朗读，让学生在听到后作出判断，谁的表情与文章所描述的情景最能打动人，并把优秀的学生作为自己学习的榜样，引发初中语文阅读课堂的学习高潮。初中语文教师只有在不断的实践教学中进行相关的探索活动，才能与时俱进的创新阅读教学的方式，才能在一定的条件下，提高学生的阅读能力。引发学生阅读的高潮，真正让学生喜欢阅读。在漫长的阅读学习过程中，不断的突破自己。从而全面的提高学生的语文综合能力，为学生未来的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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