摘  要：题班会课是生生之间、师生之间情感交流的重要渠道之一,也是培养学生与人沟通能力的必要手段。新颖别致的主题班会,才会真正吸引学生的参与和兴趣,才能成为充满魅力的课型之一。

关键词：主题班会；情感型；能力培养

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、主题班会的背景

高考对所有的同学都有着不平常的意义，高三(五)班的同学也不例外，在他们平静的外表下都藏着一颗激动不安的心，都卯足了劲向高考冲刺。作为班主任，这种劲头让我感到放心，同时也觉得要稍微调整一下，毕竟长时间在一种紧张状态下也是不利于最后发挥的；最好组织一次主题班会，那选择什么样的主题和形式能让他们有所放松又后劲十足呢？。恰好此时学校德育处组织的“青年班主任培训”活动中优秀班主任老师介绍她的经验，其中有关于学生友谊方面的内容，我眼前一亮，确定了“感动于心 并肩同行 笑在六月”的主题。

二、主题班会的准备

周一中午：召开班委会，确定时间，（活动具体方案由班委商量后确定）；周二中午：对提出的方案研究、商榷，细节确定；周三晚上：全班同学回家后回忆高中生活中让你感动的人和事。

三、从主题班会得到的启示

  班会课是班主任教育学生的主要阵地，是与学生交流沟通的平台。理论上大致分为常规性班会课、教育性班会课、情感型班会课。从上述案例来看，本次班会基调定为情感型班会课，主要目的是为学生提供一个场所、一个机会，让学生胸中的情感得以抒发，主要抒发同学之间的友谊、表达师生之情。如何能够顺利地上好一节这样的班会课，达到既定目的，笔者认为以下几点至关重要：

（一）审时度势，确立有意义的主题

学生毕竟是学生，他们的智情意行的可塑性是很大的，学习困难时，成绩不好时，情绪低落时，压力较大时，都希望有人能理解他们。这时，班主任就是他们最大的精神支持者，班主任平时多与学生沟通交流，从中发现班级中存在的共性的问题和需要，把共性的问题作为班会的主题，对学生进行思想、心理方面的教育。本案例中，临近高考，大多数学生处于紧张状态，怎样才能使他们在适当放松的同时有信心百倍呢？笔者思考了几天，没有想到好的办法，恰好在培训会议上得到了启示。能在紧张压抑的时刻，自己为自己的心田注入一份感动，让感动滤去轻狂和浮华，让感动缓缓不断地注入自己的血液，让感动的情愫每天点燃自己。心存感动，情系感激，也许这才是永远的动力系统。至此确定班会主题为“感动于心，并肩同行，笑在六月”。

（二）注重细节，真情实意才可感人

确定好主题以后，笔者认为情感型班会课的成功举办还要注意以下几个细节：

★要有气氛的烘托：特殊的场地中，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉。主持人一定要具备煽情的能力，一定要准备充分，如音乐、灯光、语言的感染、活动的设置等。

★时间长短要适当：不能将就马虎，注意调动学生的情绪。如果时间太短，学生的情感调动不起来，像是隔靴搔痒，甚至闹成笑话；时间太长又有娇柔造作之感，稍显牵强。

★要以情感人：情感型班会课的要素是以真情动人，尤其是班主任感情要真挚，首先要感动自己才可以感动学生。关于这一点，只要回忆一下与他们相处的点点滴滴，肯定会有许多你珍惜的人和事，提炼出来就是感动的酵母。

★平时做有心人，注重资料积累：平时班级的各种活动都是积累资料的最好机会，生活中的点滴学生们并不在意。等到毕业前夕看到自己的或潇洒漂亮或耍酷搞怪的瞬间，都会捧腹大笑，大笑过后是深深的留恋、感怀。

(三)充分信任，做好幕后的主导

班会的组织要交给学生，作为班主任只需画出半个圆，剩下的由学生完成。同学们朝夕相处，他们之间互相了解，有许多作为老师可能永远都不会知道的秘密。一个明智的班主任，此时要慧眼识人，确定好班会的组织人员，他们中的人或具有主持人的气质，或擅长吟诗作词，有的却是不折不扣的“星探”。确定了这些骨干，你只需将自己的意图表述清晰，想达到什么样的效果，剩下的就交给他们吧！留下空间让他们发挥自己的智慧，他们会努力将你的那个圆画到最好，因为他们不想辜负老师信任而期待的眼神。在班级管理中，班主任魅力不仅指地位、个人的智慧，更是指存在于班主任和同学们之间一种互动的积极的影响力。班主任要注意培养自己的魅力并利用好由此产生的影响力。

（四）精炼总结，力求锦上添花

每次主题班会临近结束前主持人会留下一段时间交给班主任做总结，作为班主任一定要抓住这闪光的最后几分钟，尤其在情感型班会课上这个环节更加重要。同学们的情绪已经被调动到你想要的程度了，他们的内心是最真实的，也是最能听得进话的。此时，将你准备已久的要求、建议、祝愿一字一句地说出来，他们会牢记在心，并且在接下来的一段时间里会有“余音绕梁”的韵味。他们会不自觉地将这份感动拿出来再次品尝，得到的是又一次真诚的激励。至此，这堂情感型的主题班会应该说是成功的了。

总之，班主任开展班级工作，需要一定的技巧和智慧，但是要想做好工作，“情”是最重要的，也是前提条件。班会课给我们提供了理想的时间平台，在与学生真情相拥的那一刻，你收获的不仅是感动，还有学生们的信任和你对自己的肯定，更重要的是在这种氛围中你感觉到了幸福和班级的进步，何乐而不为呢？

参考文献：

[1]任小艾,丁榕,迟希新.班级活动设计与组织[M].北京师范大学出版社,2007.

[2]中国班主任网(http://www.banzhuren.com/).