摘  要：作文是体现学生个人综合素质的一项手段，好的作文教学可以培养和提高学生的发散性思维，语言运用能力和创新能力。而好的作文取决于学生写作材料的积累。所以，本文将以写作材料为主要的研究对象，对写作材料的积累方法作出一定的阐述，以深化初中语文作文教学。

关键词：初中语文；作文教学；写作材料；积累；选择

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

初中学生高年级的作文水平直接关系着学生个体的综合素质，所以，作文教学对于学生个人来说也是十分重要的。初中的学生已经处于生长发育的时期，这时候的作文教学工作对学生的写作能力显得十分重要。在实际的初中语文教学过程当中，有许多学生对于作文用一种抗拒心理，厌恶写作。究其原因，许多学生认为没有什么可以写进作文，写作素材十分有限。因此，作文材料的积累对于初中语文教学有着重要的影响，只有学生头脑中有了充足的写作素材，才可以很好的完成作文的创作，并且逐渐形成对写作的喜爱，这也就使得注重引导学生写作材料积累的研究在深入初中语文作文的教学的过程中有很大的意义。在此，笔者就如果积累写作材料，提升初中语文教学质量问题进行以下探讨：

一、注重基础，重视语文课本中写作素材的积累

初中语文课是是初中语文教学的基础也是关键，更是初中语文写作教学的重要的写作材料的来源。在初中语文教材当中，有许多的名言警句，古今中外生动的人物故事，这些对于写作，特别是议论文的写作有很大的帮助。另外，初中语文教材中的文言文都是经典的历史典故，学生大可把其译成白话文应用于写作当中，引经据典，提高作文的层次。比如说在初中语文教材中的《烛之武退秦师》一课中，坚持、奋斗、失败是成功之母、忧患意识使人长存、天下兴亡，匹夫有责的观点大有体现，学生就可以把烛之武作为一个历史人物进行分析，恰当地运用在自己写作当中，使自己的作文充实饱满，提高了文化层次。

二、大量阅读课外书，积累多样写作素材

有益的课外读物是学生必不可少的好帮手。正所谓，行万里路不如读万卷书，读物中所包含的信息量很大，并且各类繁多，大可以满足初中语文写作材料的积累[1]。初中的学生只有大量阅读课外读物，才能实现知识的积累，了解社会的各个方面和古今中外的各类事件，只有这样，即便学生不能记住课外读物中的字字句句，也会在潜移默化的影响之下提高文字的利用能力。我国的初中生课业负担相对较重，课外时间很少，有许多学生根本抽不出时间去阅读课外读物，这就使得我国的初中生头脑中的文字、文章的储备量很少。特别是对于我国农村的初中生来说，他们可以阅读的课外读物资料少，这对于他们积累写作材料都十分不利。课外阅读可以在闲散的时间进行，课外读物大家可以相互传阅，不仅节约时间还节约了资源，只有丰富了头脑中的文章积累，才可以实现对他人文章的借鉴，提高初中生的写作水平。

三、观察生活，大量积累生活素材

写作的素材无一不来源于我们所生存与组成的社会大环境当中，社会生活是写作素材的重要产地。而写作就是对社会生活的一种直接或者间接的反映。学生要想实现写作材料的积累，就要认真观察生活，学会在生活中去挑拣可用的写作素材，使自己的语文作文来源于生活更高于生活[2]。比如说，以生活中交通堵塞现象为出发点，分析交通堵塞的原因，如司机违规行驶、行人乱穿马路等等，从中得出人间的人情冷暖，发表自己的观点与态度。积累大量的生活素材，就要求学生养成良好的习惯，注意观察生活中的每一个小事件，从小事之中发现大道理，并且养成随时记录的习惯，这样，年年月月下来，写作素材就会越来越多，写作也就不再是难事，初中生的语文写作兴趣与水平会在不知不觉中得到提升。

四、重视新闻材料，关注新闻媒体

写作，从一定程度上来讲，就是要培养学生关注身边事物，家事、国事、天下事的情怀。写作，可以反映一个人的心胸与综合素质，作为一个初中学生，应该将自己置身于社会之中，树立社会责任感，勇于深入到社会之中，了解国家大事与世界格局的基本动态。要做到这些，就要关注我国的各类新闻媒体对社会事件的关注，特别是不同的新闻媒体对同一新闻事件的报道，从不同的角度去看待同一个事件，扩展自己的思维，学会从多角度分析事物。学校和老师可以定期地组织学生观看我国央视新闻，使学生在正确的视角下了解国家社会的最新动态。同时，学生还可以到图书馆阅读实时期刊，丰富自己的头脑。比如说，莫言获得诺贝尔文学奖这一社会新闻，很可能成为中考或者高考的作文材料或者作文题目材料，学生通过关注媒体了解这一事件的动态，了解不同媒体对这一事件的评价，就可以丰富对这一事件的态度，更好地运用材料与分析材料，更好地完成语文作文的写作。

五、结语

综上所述，本文对初中生语文写作材料积累的重要性作出了分析，提出了重视教材与课外读物，积累生活素材的写作材料积累方法，希望以此来强化初中语文写作教学，实现初中语文写作教学质量的提升。与此同时，教师还应加强对于写作教学方法的不断优化与完善，以在满足新形势下教学需求的同时，实现学生综合语文素养的提升。

参考文献：

[1]任慧芹.建构主义视阈下初中生写作素材积累的困境与启示[J].林区教学, 2012,(3):29-31.

[2]潘宏凤.浅谈初中作文教学中典型素材的选取及其创新[J].现代语文:中旬·教学研究,2012,(11):139-140.