摘  要：随着社会时代的发展变化，社会对写作的需求也越来越大，在这个信息发达的时代，写作也成为现代人必须具备的一种特殊能力。在社会生活和工作中，会涉及到各种类型的写作工作，同时，对人们的写作能力也有了更高的要求，写作能力的培养需要教师采取有效的教学手段，根据需求来培养学生的文字表达能力，因此，在高中的作文教学过程，分层教学已成为有效的教学手段。

关键词：高中；作文教学；分层教学

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

    在信息高速发展的时代，社会生活对人们的写作能力有了更高的要求，但人们实际的写作能力与现实的要求还相差甚远，特别是在高中阶段，很多学生都忽视了作文写作的重要性，一些高中学生的写作意识和能力都较差，这主要是由于教师作文教学预设目标的宽泛

一、高中作文教学问题

    在高中的语文教学中，作文教学是重要的环节，学生要学会作文就要懂得文字的价值，培养其写作的能力，但在作文教学中，学生缺乏主体性，教师的教学方法存在着很大的问题，其主要表现在：

（一）随着我国教学改革的不断深入，在教学过程中，教师的角色需要转变

教师的角色一直是处于主动的地位，其在教育教学中始终发挥着重要作用。传统的作文教学方法是以行文为主，忽视了作文的写作过程，过于重视写作过程的作文讲评。在作文课堂上，教师对学生只是以教为主，缺乏对学生进行学习过程的指导，忽视了学生在作文教学中的主体作用，使得学生的写作积极性大大降。

（二）教师对作文教学的实际应用也不够重视

一些教师在教学中，对教学的作用和成效的认识不深，而部分教师采取的写作方式认为作文教学就是对学生的写作考核，并且对作文的评价存在各种主观的因素，缺乏作文教学的统一定论，在考核、评价机制方面仍不完善。另外，教师将大部分的时间用于学生作文的批改，消耗大量的时间和精力，对实际教学过程不够重视。

    （三）教师对作文教学缺乏整体规划

在高中的三年阶段，教师要针对整个高中的教学，采取和安排教育教学工作。但在实际操作过程中，教师对教学效果的评价都是以一个学年或单个学期为依据，教师的教学计划只能顾着眼前的阶段，并没有顾及全局规划

    （四）教师在教学过程中缺少示范的作用

作为教师，本身应该有着较高的写作水平，要先乐于和善于写文章，亲身作文写作的经验能够让学生更准确、有效的掌握写作方法。

二、高中作文教学中实施分层教学

    一是要对学生整体进行分层，要对学生的个性、个体差异进行分析，将学生的主体性体现到教学活动中，将学生的主体作用发挥出来，分层教学的首要策略就是要深入的研究学生的特点，客观的弄清学生的差异,之后进行分层教学。二是要对教学目标进行分层，教学目标是实施各种教学活动的前提，确定分层教学目标，要根据作文写作的特点，在深入了解学生的基础上,对于不同层次的学生确定教学目标，设定教学目标的原则是要让学生获得更多的发展机会，因此，要制定预期的目标，就要制定教学计划,以及其所要达到的预期效果。

三、结语

    综上所述，在高中的作文教学中，分层教学的实施已经取得了较大的成效，分层教学是根据学生的实际情况，而采取不同的目标，分层教学就是根据学生的能力水平来实施教学手段，从而激励每个学生的学习信心，分层教学在某一方面也拓展了教师的教学方法，促进了课堂教学的效率提升。

参考文献：

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