摘  要：高中作文教学实效性的提升要与时俱进，加强实践，全面提升学生的写作能力。

关键词：作文教学；实效性；教学途径；措施

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、作文课堂教学途径探究

作文课堂教学中一直以来存在着僵化与照本宣科等问题，学生们在课堂实践中始终与教师所教授的技巧存在着较大的隔阂，无法真正充分将技巧融为己用，这对于提升课堂实效性来说是十分不利的。以当前作文教学发展趋势来看，教师在课堂中至少要从两条途径来刺激学生参与心态和兴趣，让他们从细节中积累起经验，锻炼起技巧，最终在语文考试中写出高分作用。这两种途径一是全面强化学生听说读写能力，二是与时俱进，将作文课堂与时事紧密结合。

高三生的听说读写能力锻炼不同于中小学生，目的在于拓宽学生词汇量，增强语感，增强其对语言的运用能力，这对于他们在力所能及的情况下最大限度的发挥自己的文采有重要作用。随着当前网络信息与现实生活的零接轨，以网络文化和流行文化的方式拓宽学生词汇量更好的提升语感是可能的，平常可以以微博时事热点、社会典型现象等主题让学生积极抒发己见，让学生从生活中获得话题与素材，激发自己的写作欲望和潜力，激起他们表达自己的欲望。以现在非常流行的微博平台来说，表达自己时所用的语言一般短小精悍有趣，对于高三学生来说，可引导他们从类似的模式入手，针对一些自己感兴趣的话题和时事发表看法，按照作文写作时的要求点出论点、论据、文章结构，以短小精悍的表达方式让他们形成极富微博表达特色的作文口头写作，然后随机选取让其定期进行实践。口才能力的提升会让学生的表达欲望得到提升，表达能力得到锻炼，更重要的是让从前学生懒于动手的局面彻底改变，即使每次东西不多，但是长久坚持下来之后，一定会对学生有所助益。语文写作锻炼中有一个非常重要的关键，就是让学生们说出自己的心里话，如果没有真情实感，他们自然无从下笔，所以，从锻炼伊始，贴近学生思想生活实际，融入真感情，让他们从自己熟悉的对象入手写作，才能激发他们的积极性，说出自己的心里话，久而久之，才能够逐渐从重视写作内容过度到应用写作技巧的阶段。作文以能力要求开展专项训练，采取三线平行展开训练，平时随笔、每周一大作、每两周一次能力点训练，课堂集中训练和课后强化巩固相结合；先训练记叙文，再训练议论文，最后进行合成训练；强化审题意识、强化思维训练、强化素材积累、强化文面规范意识应当贯穿每次作文训练；在拟制专项训练题目时，注意题目涉及的人文主题的多样性，关注自然（可持续发展、与自然和谐相处）、关注社会（和谐社会、廉政反腐、公共道德）、关注自我（道德修养、个性发展、奋斗人生）、关注他人（生存状况、亲情友情）、关注人文、关注教育、关注中国文化等都要在训练题中得到体现。

与时俱进是现代教育发展中必须坚持的教育思想与原则，语文写作教学也不外如是。坚持这个原则，根据当前多元文化碰撞激发的思想火花或典型事件作为教授素材融入写作教学课堂，多引导学生阅读新闻消息、通讯和时事评论等，分析这些文章的结构、写作技巧和精彩词句，这比单纯的作文文章教学要好上许多。这些文章对于学生把握写作视角，积累词汇量有重要作用，对于他们来说，本就贴近生活和学习，在汲取有效信息方面也具有一定出众的特殊性，可以说是调动他们积极性和兴趣的有效途径，对于更好的吸引他们进入课堂参与写作探索和实践有重大帮助。在帮助学生进行写作训练的同时，让他们获得各类信息资源方面的支持和资讯方面的帮助，在实际写作中有大量案例可供使用，扩大他们的阅读面、阅读能力，进而提升写作能力与技巧。

二、作文课堂实效性提升的措施

语文教学有一个非常典型的特点就是重视人文性，受本身特性影响，作文教学过程中学生们也有很多机会受到人文熏陶，所以积极开发和应用这种人文力量，对于刺激学生们的兴趣无疑很有帮助。兴趣作为做好的老师和引路人，往往比教师们口干舌燥的耳提面命效果要好上许多。课堂中引导学生多阅读、多观察、多思考，形成发散性思维，积累知识；以阅读博采众家之所长，启迪学生思想，开启灵智；以观察帮助更加真实、深入的认识事件或事物，获得第一手的感官资料；以思考促进内心感性认识的升华和理性认识的觉醒，多参悟，多感受，迸发灵感，寻求创新、突破和改变。结合实际课外调查中学生们对写作兴趣的认识，从当前流行的微博文化、美剧文化、本土雷剧文化、搞基卖腐文化中巧妙发掘写作切入点，让学生们能够有的放矢的说出自己对这些流行文化的心理感受，这个抒发和表达的过程无疑就是一个人文素养和写作能力得到锻炼与培养的过程。

对于高三学生来说，在繁重的学习外有能够施展自己个性的空间无疑会让他们很有热情，将作文课堂打造成这样一个自由发挥的空间无疑对他们很有吸引力，会激发他们的热情和参与性，一旦热情被挑起，学生们的好奇心长久持续下来形成惯性，无疑会在提升课堂实效性方面有理想的成果。在课堂内外，师生之间、同学之间广泛而热烈的交流既能够让他们长久的保持着热情，同时也是大家交流思想的好平台，创造性的散发思维无疑会得到最好的施展空间。

除了与时俱进，挑起学生们的参与热情之外，还要注意避免一个典型的问题就是眼高手低，无论是何种理论何种优质的讨论，最终要能够踏实的形成精彩的书面文字，这才是作文课堂教学的目的，所以，要积极鼓励和提倡学生们进行实践，不能眼高手低，重说轻写，从短小精悍的提纲式作文锻炼开始，到两三百字的精华作文再到七八百字的完整式作文锻炼，循序渐进，有的放矢的引导他们形成能够顺利应对高考作文的写作思维模式。教师在这个过程中要全程给予全面细心的指导，尤其是最初开始时，要及时纠正其偏颇和错误之处，到后期学生们规避了这些错误之后，教学效果方面只会更加事半功倍。

总之，高中作文课堂实效性的提升要积极实践，与时俱进，充分利用各类资源提升学生参与积极性，在不断的练习中积累写作知识和技巧。

参考文献：

[1]董清芳.作文教学中的有为和无为——新课标下高中作文教学的几点思考[J].新课程研究(下旬刊),2012,(01).