摘  要：写作教学是高中语文教学的重要组成部分，也是陶冶学生情操、提高学生语文素养的重要方法，随着社会的发展，传统的以教师为中心的知识传授型的语文教学方式已经跟不上时代的脚步，语文写作教育更需要学生自主学习的能力，本文阐述了自主学习和语文自主学习的内涵，并对自主学习在高中语文写作教学中的应用进行了讨论。

关键词：自主学习；高中语文教学；应用

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

     写作教学一直以来就是语文教学的难点，普遍存在“老师难教，学生难写”的现象，但是写作教学在语文教学中多占的比重又很大，在高考语文试题中，作文分数占总分的40％，而阅读理解中归纳总结的部分，其实考的也是学生文字归纳能力、理解能力和写作能力，因此，写作又是学生必须要掌握的技能，随着社会的发展，传统的以教师为中心的知识传授型的语文教学方式已经跟不上时代的脚步，语文写作教育更需要学生自主学习的能力，本文就此问题提出了建议。

一、自主学习和语文自主学习的概念

    自主学习是指学生自己的一切学习有自己主宰，是相对于与他主学习而言的一种学习方式，自主学习包括三个方面：一是事先计划和安排将要学习的内容，二是对自己多要学习的内容进行监察、评价和反馈，三是根据学习情况，对自己的学习内容及时进行调整^[1-2]。

语文自主学习是指学生在明确宏观教学目标后，在教师的指导下，以学生已有的语文知识素养和认知经验为基础，根据自身的需要及预订目标对语文学习的内容、方式、方法进行自主选择、自我调控、自我修正直至完成学习目标的学习模式。其不仅仅是教学生，还要教会学生自由学习，要改变传统的“填鸭式”的教学模式，引入自主学习策略，使学生从被动学习变为主动学习，从知识的传授转向能力的培养，从单向的灌输转为双向的交流，使学生能够通过自主学习，敏锐的发现生活中的写作素材，独立思考，写出真情实感，从而体验写作的乐趣。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

（一）全面激发学生的写作兴趣，培养学生的写作热情

    兴趣是最好的老师，学生只有对写作产生了兴趣，才会想去写，才能好好写，因此，老师在教学中要注意激发学生的写作兴趣，建立学生写作的自信，只有自信心建立起来了，才会调动学生的写作动机，教师在授课之前，可以以问题的形式激发学生的兴趣，在同学们

以往的生活中，有没有非常重要的或者是令你印象深刻的人呢?接下来教师再以自己的亲身经历来引导学生，鼓励学生积极发言、主动参与，这样一步一步的引导学生，使学生在回忆过往经历的过程中有话可写，有创作的热情，通过这样的问题式引导教学，也可以使学生在日常的生活中带着一种发现的眼光，去观察身边的人或事，提高学习动机，从而实现自主学习。

（二）将课堂教学和课外活动有机结合，积累学生的写作素材

    叶圣陶先生说： “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水乍然活泼地流个不歇。”写作来源于生活，高于生活，离开生活的文章，就如无源之水，很快就会枯竭，语文课堂可以在课堂，也可以在课外，生活中处处可以积累写作的素材，老师要善于将课堂教学和课外活动有机的结合起来，如组织学生参加各种兴趣小组和语文课外活动，让学生多了解自然，接触社会，也可以组织学生集体观看《百家讲坛》、《科学与探索》、《国宝档案》、《道德观察》、《今日说法》等优秀节目^[3-5]，让学生可以理解人生百态，或者组织学生阅读《唐诗三百首》、《红楼梦》等，指导学生在阅读中揣摩字词、品味优美的语言、分析人物形象并写出自己的心得体会，这些活动可以使学生在课堂上学到的知识灵活运用到写作中，为学生积累了大量的写作素材，大大充实了写作内容。

（三）构思

   积累大量的写作素材，着手写作时，很多学生都遇到过这样一个尴尬的困境，心中有千言万语，但是笔下却不知道从何写起，此时就需要教师适时地导情、导理、导法，导情是指教师需要创设生活情境或者问题情境，唤起学生的回忆或者激发学生的想象，使学生心中涌现出写作素材，解决“无话写”的问题，导理是指教师引导学生进行讨论、分析、归纳，将表象记忆内化升华为“心中之物”，教师教给学生方法，做好示范，揭示内在规律解决“不会写”的问题，导法即指当学生的生活素材比较丰富，而且已经学会升华拔高之后，教师应引导学生完善结构，锤炼语言，美化文章，解决“写不好”的问题。

（四）评改

通过改变评改方式也是可以提高学生的写作水平的，传统的作文评改是教师对作文的技能技巧、得失优劣的点评，然后打个分数，变草草了事，对学生的促进作用有限，现在教师可以通过为学生设置学习小组，使学生互评来改变传统评改模式，学生参与作文评改实际上是一个自主学习与自主构建的过程，它在最大程度上培养了学生的主观能动性、合作性与独立性，学生在互批互改中，主动调动已有的知识体系，体验、揣摩、修改、评价他人的文章，对同伴给自己文章所作的评价也会辩证思索，进行深层次的修改并对自己已有的知识体系进行再次构建，在完成这一过程的同时，学生的写作水平也会得到大幅度的提高。

综上所述，将自主学习的策略融入高中语文写作教学中，有助于调动学生的写作积极性，培养和提高学生的自学能力、积累写作素材，提高写作质量，在高中语文写作教学中值得借鉴。

参考文献：

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