（南京市上元中学，江苏 南京 211100）
摘 要：由于择校风气的盛行，一些孩子选择了去民办学校，这给我们城乡结合部的普通中学的英语教学，带来了很大的压力，大部分同学的英语成绩，处于中等偏下，如果这部份学生的成绩上不去大面积提高教学质量就是一句空话。因此，在不降低教学要求的前提下，教师如何面对中下等学生实施教学，显得尤其重要。在近年来的教学实践中，我对这一问题进行了探讨，并取得了一些成效。
关键词：英语教学；中下等学生；英语成绩；提高途径
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：
一、关爱中下等学生，多表扬激发其对英语学习的兴趣和学习积极性
（一）教师要面向全体学生，最需要面向的是“最听话又成绩平平”的学生
表现良好的中下等生在无意中被冷落了，使中等生的精神需求无法得到满足，使最具可塑性和较大发展潜力的大多数得不到切实的关心和培养。而中下等生是敏感又最具感激心理的，所以有时老师的一个笑脸，一句赞语、一句问候、一次促膝长谈会给自感忽视的中等学生巨大的动力，喜欢赞美学生，他们的一点点进步我都记得很清楚，我会及时送上他们喜欢的小礼物。他们在英语学习上产生了兴趣，兴趣是最好的老师，不是老师让他们学，而是他们主动想学，这样，他们的成绩提高就容易多了。
（二）教师要善于捕捉后进生自身的闪光点并给予以恰到好处的表扬，充分发挥其优点，让他们自觉地克服自身缺点
对“后进生”的点滴进步，哪怕是微不足道的进步，教师也要给予鼓励，让学生切实感受到老师出自内心的鼓励和期望。对于难度适中估计“后进生”能回答的问题，我经常让他们回答并不惜使用Great,Good ,Wonderful，Well done等赞美词给予鼓励。不歧视，不嘲讽让他们克服自卑感与惰情，发挥课堂学习的最佳状态
（三）多与中下等学生谈心
教师要经常与中下等学生进行交谈，与他们谈思想，论学习，这样易于拉近与他们的距离，了解他们后进的原因并给予针对性的帮助和指导。如：有些后进生学习虽然刻苦，但收效甚微，学不得法。针对这一情况，我给他们讲述科学的学习方法，积极向他们推广成功的学习经验，并帮助他们拟订切实可行的学习计划，要求他们加强课前预习、课后巩固并认真做好课堂笔记等。
（四）多辅导
大多数后进生的基础较差，教师可以利用第二课堂或课余时间组织适当的辅导，给他们开“小灶”。如：有些后进生单词拼音能力差，我利用课余时间和中午时间给他们补音标，讲述一些简单的拼读和发音规则等，提高他们的拼读能力。
二、备课面向中下学生，以他们的实际水平，接受能力作为备课的依据
在教案的备课中，我坚持吃透两头。一是以教学大纲为依据，明确教学目的，吃透教材要求，把握住重点难点，备细背透。二是以中下等学生的实际水平为依据，找准学生的接受能力，做到设身处地的为学生着想，以新带旧，以旧促新，深入浅出。另外，每节课后，我都会及时反馈信息，了解学生接受情况，耐心听取他们的意见和建议，以便不断的修正和完善自己的教案。
如苏教版牛津英语8B Unit6 A charity walk
中，有个句型think +it+adj+to do sth,在备课中，我估计中下等学生很难一下子就掌握好 ，于是，我就利用学生以前学的知识，选用了几个过渡句型：
1、To learn team spirit is important.
2、It’s important to learn team spirit.
3、I think it is important to learn team spirit.
4、I think it important to learn team spirit.
在课堂讲解时，再讲清句子的演变过程，指出it的作用，从而使学生较容易掌握这个句型。
三、优化教学方法，提高学习兴趣
（一）采用灵活多样的课堂教学方法
传统的教学模式是以教师为中心，教师讲，学生听，重灌输轻启发，教法呆板单调、枯燥无味，抑制了学生的学习兴趣。在英语教学中，我经常根据教材内容，结合实际，积极利用实物图片、简笔画、动作表演等等，恰如其分地采用游戏教学方法、情景交际法等各种启发式教学法向学生传授知识，使教学形象生动，寓教于乐，启发学生积极思维，力争在每一节课中每个学生都有所提高。
（二）注重新旧知识的联系
教师要尽量以不同的形式让相同的词汇、句型多次出重现，注意从旧知识中引出新知识，“雪球式”地滚动上升，让学生易于接受并找出各知识间的相互联系，从而减少遗忘，达到最佳学习效果，让学生尤其是中下等学生始终保持兴趣。
（三）实行分层次教学
在教学过程中，教师要以中下等学生听课实效和练习正确率来衡量教学效果，注意针对性和层次性，确保中下等学生顺利完成学习任务。我在讲授和练习时，精心设计，对不同层次水平的学生因材施教，使尖子生吃得饱，“后进生”吃得下，使他们都有所获而得到求知欲的满足和成功的喜悦。如，在进行对话交际时，叫基础好的学生先操练，启发带动“后进生”。学习有困难的同学，先进行机械性替换练习和模仿性练习，也可安排在第二天的复习环节中让他们操练，为他们提供参与机会并不断鼓励。
（四）保持对“后进生”一而贯之的热情
我们的原则是对于中下等学生既要鼓励，又要帮助。哪怕他们进步缓慢，甚至是连连失败，教师也要投注持久的热情，帮助他们走过一段段艰难的路，不要动辄训斥。否则他们付出的努力将会前功尽弃，化为乌有。学生还会认为老师虚假，不诚信。只要老师对他们的爱是发自内心的，坚信精诚所至，金石为开。或许他们最终会出现一个学习上的革命，产生质的飞跃。
四、发挥集体力量，让优秀生带动中下等学生
发动同学之间互帮互助，以4-6人一组选出小教练，成立帮学小组，以先进带后进，使全班出现学先进、赶先进的局面，班组形成一种共同提高英语成绩的学习风气。具体的做法是:经常让全班同学手拉手大声呼喊：“团结，互助，互动---英语我最棒。”提醒同学们发自内心的团结在一起，互相帮助，互相进行英语学习活动;把全班按英语成绩好中差等级一定比例分成若干小组，使小组平均成绩基本一样，该小组英语成绩最好的同学担任小组长，负责辅导、带领几个组员共同学习，共同提高；也允许小组之间共同合作，实行组长承包责任制，每次检测后算出小组的平均成绩进行对比，没半学期或一学期评出进步显著组、优秀帮学组长、进步显著组员并给予一定奖励。
85597153
