摘  要：在高中开设选修课的目的是为学生提供学习内容的多样化，给学生充分自由选择的机会，有利于学生发展自我个性，扩大知识面的广度，同时还可以在一定程度上满足学生实现跨学科学习和进行社会体验的需求。在高中开设英语应试选修课是对高中英语必修课程的有效补充，更好地提高学生的英语素养和水平。本文通过对在高中开设英语影视选修课的意义和具体措施进行分析和探索，努力为高中新课程的英语教学改革开拓思想和为学生英语素养的全面提高指明方向。

关键词：新课程；高中英语；影视选修；策略探索

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

语言学习过程中很重要的一点就是要有良好的语言环境。现实是学生们甚至是我们教师本身去国外呆上一段时间的条件也没有，怎么办呢？我们可以通过看电影来学习英语。外语原声影视作品具有信息量大、语言环境直接、交互性强等优势，不仅能让学生接触不同语境中的真实语言,还能为学生提供标准地道、生动真实的语言输入，它对学生有着更大的吸引力，更能激发学生学习的兴趣和主动性；而且它所富有的人文内涵和文化因子,又能给学生个性发展及跨文化意识的培养提供有利保证。通过看电影这一方式，学生可以有意识地给自己营造出一种国外的英语环境强迫自己用耳朵接受英语，开口说英文，在轻松、愉快的氛围中提高听说能力。因此，在高中开设英语影视选修课既符合了英语教学改革的发展趋势，又满足了学生英语学习的需求，已经是势在必行。

一、在高中开设英语影视选修课的意义

在传统的英语课堂教学中，教师只注重对学生进行英语语法、句型、文章结构的讲解，以提高学生的英语成绩为目的，忽视了英语作为语言的丰富内涵和韵律之美，结果导致课堂教学单调枯燥，学生提不起学习英语的兴趣，甚至产生厌烦的情绪，教学效果十分不理想。而学生英语综合应用能力的形成是建立在学生具备浓厚的学习兴趣、良好的语言技能、丰富的英语知识和深厚的文化积累的基础上，英语影视选修课的开设可以充分地满足学生的这些实际需求，有着现实的意义。

（一）激发学生学习的兴趣，提高学生的语言知识和学习技能

英语影视选修课的教学内容充满故事性和趣味性，可以激发学生学习英语的兴趣，让学生在学习中充分发挥自身的积极主动性。影视中的台词对白，可以丰富学生的词汇量，对学生的英语听说能力大有帮助。此外，在影视选修课上，学生可以通过演员的表演预测故事情节、掌握故事的发展脉络、丰富故事人物形象，这在潜移默化中也锻炼了学生的英语思维方式。

（二）提高了学生英语的听说水平，转变了学生对英语的认识

英语影视选修课为学生创造了理想的英语听说教学环境。学生可以在课堂教学中，充分地接触到地道的英语口语和语言表达方式，从而在模仿中有意识地纠正自己的语法和发音错误，培养自己良好的英语语感，提升自己的英语听说水平。同时，英语影视选修课的开设，可以将学生从单词、语法和句型的枯燥练习中解放出来，使学生充分体会英语作为语言的丰富内涵和魅力，从而进一步加深学生对英语的认识。

（三）丰富学生文化背景知识，促进学生文化沉淀

在英语影视作品中，必然会涉及到英语国家的文化背景、经济科技、风俗人情、宗教信仰和地理风貌等方面的内容，学生通过观摩和体验，可以丰富自身的文化知识，促进自身的文化积累沉淀。学生还可以通过影视作品了解到英语国家人们的思维和语言习惯，对于学生在思考英语问题时也很有帮助。

二、在高中开设英语影视选修课的具体措施

虽然在高中开设英语影视选修课是高中英语教学改革和提高学生英语综合素质的需求，但是在英语教学中具体开设实施还需要注意很多方面。

（一）学校对英语影视选修课的支持和督导

英语影视教学课的开设不仅需要对课时做出妥当的安排和处理，还需要对教学内容和教学过程做好规划，同时还需要做好和其它教学科目的协调工作，而这些都是学校的管理者参与制定和决策的。因此学校管理者的支持和督导，对在高中开设英语影视选修课至关重要。                                                                                                                                                                           

1、学校的管理者需要做好英语影视选修课程的引领者和组织者。选修课教学课程的开设和实施，需要面临组织制定相关的选修课开设的制度和安排相关的管理和咨询人员讨论制定开设选修课的具体流程和安排选修课程任课教师，以及开设选修课需要投入的资金等问题，而学校的管理者可以有效地解决这些问题。

2、学校的管理者需要做好英语影视选修课的调控者和评价者。学校管理者要发挥调控者的作用，维持英语影视选修课教学活动的顺利进行和充分调动学校内部资源的高效使用。首先，学校管理者要积极参与到教师的选修课程中，以调控者的身份对选修课进行调控。包括对选修课进行实时分析、为教师搭建评课和调研的平台、协调教师为学生创造良好教学环境等。其次，学校管理者要对学校内部资源进行调控。如调配好现有教师资源、发挥教学设施的作用、积极增和校内外教学资源等。最后，学校管理者要做好选修课程的评价工作。既要重视对教师的教学效果的评价，也要重视教师的教学过程，从而更好地促进教师队伍的专业化和选修课程的顺利发展。

（二）教师需要加强管理工作

英语影视选修课的管理工作包含教材的建设管理和教学过程的管理两方面的内容。

1、加强教材管理工作。教材是基本的教学工具，在教学活动中承载着传授知识的作用。英语影视选修课上课的对象是高中学生，学生来自年级段各个班级，学生的英语水平参差不齐。因此所选的影视材料千万不能兴手拈来，选编的的教材的难易程度要既符合学生的实际情况，内容又要便于学生接受和吸收。开始的时候，可以选择故事情节简单、人物少、语言清晰、画面对语言说明作用强的电影。如：Chicken Run（《小鸡快跑》），Finding Nemo（《海底总动员》）等等。待学生适应了教学以后，可以尝试Princess Diaries(《公主日记》Harry Potter and the Philosopher’s Stone（《哈利波特和魔法石》）,等时下比较流行的电视剧。所选题材也应侧重于故事主题乐观积极向上，如Forest Gump《阿甘正传》和一些历史题材的影片：Heaven Earth (《天与地》)， Patriot(《爱国者》)以及一些经典小说改编的电影，如Pride and Prejudice(《傲慢与偏见》)， For Whom the Bell Toils(《战地钟声》)。在确定了影视材料之后，还要对影视材料进行处理，根据实际需要运用某些软件工具从影片中截取所需片段。因为一节课只有45分钟而已，再加上还要进行一些课堂活动和教师讲解的时间，想要一节课就看完一部片子是不可能的；再者，要是一节课45分钟都在看电影的话，那就违背了这门课程的初衷。

2、加强教学管理过程。为了保证选修课的教学质量，教师必须对选修课程加强管理。如教师要明确选修目的，对学生提出选修要求；在组织学生观看时，结合形式活泼多样的活动和练习，使学生们在观看电影的时候做到有的放矢，保证学习效率，而不只是看看热闹娱乐一下而已；教师要合理安排教学时间，维持教学计划顺利进行，课前调试多媒体设备、制定应急方案，对所选片段应精确到以秒计算；教师还要对学生选修课的成绩做好科学评价和合理的考核。教师通过这些教学手段，促进学生对英语影视选修课的重视，在学习中发挥自己的潜能和积极性，努力提高自身的英语综合素质。

（三）教师要做好必修课和选修课的互补渗透工作

选修课是对必修课的有益补充和互补，在提高学生的英语综合素质方面的作用与必修课一样重要，不可忽视。

1、英语影视可以作为必修课的引入材料，活跃教师的课堂教学气氛。英语影视材料结合了声音和影像，可以抓住学生的注意力，将学生很好的引入到教学活动中来。同时，影视材料的画面形象直观，可以很好地削弱英语语言的抽象和深奥，活跃教师课堂的教学氛围，帮助学生更好的理解教学内容，使教师的教学效果有显著的提高。

2、英语影视作品中的台词可以作为必修课的教学材料。好的影片语言是英语学习的一种重要资源，教师可以精心挑选当中的词语和台词进行赏析和练习，还可以用来复习平时课堂所学的英语知识。教师也可以利用影视作品中不同地区人物的语言表达，让学生体会不同地域人们的语调、发音、用词、手势表达等方面的显著差异。如，Forest Gump中的最经典的台词就是主人公阿甘说的“My mama always said life was like a box of chocolates. you never know what you’re going to get.”教师鼓励学生们试着模仿着影片中人物的语音语调把一些经典对白背诵一番。外语影片中不乏经典的主题曲，如：the Sound of Music 的主题曲Edelweiss, Waterloo Bridge的主题曲Auld Lang Syne等等。音乐是全世界的语言，教师和学生们一起学唱英文影片主题曲的话，对于激发学生们的学习热情有着意想不到的积极效果。

3、教师可以将必修课中的词汇在影视选修课中重点讲解。选修课也要遵循教学大纲的要求，在选择讲解内容上也要贴近必修课的需求，做好对必修课的有益补充。因此，教师英语影视选修课的教学中，在选择词汇讲解的时候，自然也要选取必修课的重要词汇，进行更详细和深刻的讲解。而对于影视作品中出现的非大纲词汇，教师只需要让学生明白其含义，帮助学生更好的理解影视作品内容即可。

（四）教师要在影视选修课中加强必修课中的文化意识

教师在必修课中要培养学生的文化意识，让学生具备文化知识的理解和交流能力。而英语影视选修课是加强学生这些能力的最佳途径。学生在影视作品的观摩中，很容易就融入英语国家的文化氛围，在潜移默化中接受了影视作品所传达的英语国家的文化知识，对于英语国家的科学文化、宗教信仰、历史风情有了形象立体的的感受。

四、结束语

高中英语必修课注重培养学生的知识技能和强调学生未来发展的方向，而英语影视选修课注重培养学生和发展学生的个性，更在意于学生文化素养的沉淀和积累，二者结合能更好地提高学生的英语综合素质。开设了这门选修课之后，学生普遍反映，虽然这门课并不像他们一开始想象的那样娱乐化，但是通过一段时间的学习之后，的确视野开阔了，英语学习的兴趣和信心明显增加了，英语听说能力和独立思考的能力也得到了提高。因此，英语影视选修课在高中的开设是必要的，是英语新课程改革的重要举措。

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