摘  要：随着经济的飞速发展，社会对英语口语人才的需求也逐渐加大，英语口语教学被越来越多的人重视。但目前中职英语教学中，口语教学仍然是一个薄弱环节。本文就目前中职学校英语口语教学中存在的问题进行分析，探究提高中职英语口语教学的策略。

关键词：中职；英语口语；教学；策略

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、中职英语口语教学中存在的问题分析

（一）英语口语的学习环境建设不到位

大部分中职学校安排的英语口语教学课时很少，而且学校的英语教学注重于语法以及词汇，使很多学生在记词、写作方面很优秀，但忽略了英语口语的训练，导致学生缺少了练习英语口语的机会。中职学生学习英语口语最有效的方式就是让学生身处英语交际的氛围中，而现今大多数的中职学校对于英语语言环境的建设薄弱，不能为学生学习英语口语提供良好地语言环境^[1]。

（二）英语教师仍沿用传统的教学模式

中职学校英语教师的教学模式没有创新，依旧是按照课本讲解词汇和语法，忽略了口语练习，传统的英语教学模式中的口语教学，通常是只听不说或者只说不听的单一模式，学生通常都没有练习英语口语的机会。而且中职英语教学中，教师与学生的沟通互动少，教师只注重书面成绩而不了解学生英语口语的掌握程度，传统的教学模式不利于中职学生学习英语口语，还使得学校英语教学质量很难得到提高。

（三）中职学生学习英语口语的积极性不佳

多数中职学校的英语教学模式仍然是传统的模式，教师和学生的沟通互动很少，使得英语课堂的气氛沉闷，沉闷的课堂很难吸引学生的注意力，导致很多学生学习英语的积极性不高。

目前的中职学校英语课程的考核主要以语法和词汇为主，英语口语的考核要求低，甚至有的学校没有英语口语考核。这种考核制度使得学生失去了学习英语口语的动机，不想练习英语口语，也使中职英语成为“哑巴英语”，这给英语口语教学带来了很大的困难，也不利于中职学生素质的全面发展^[2]。

二、     提高中职英语口语教学的策略

（一）加大学习英语口语的语言环境建设

首先，改变英语教学的课时安排，增加英语口语教学的课时，让学生在课堂上就能练习英语口语，而且便于教师的指导工作，课堂上的口语练习不但能让学生及时地将所学的知识应用到口语中，加深对所学知识的记忆与理解，提高学生英语口语的学习效率，还能活跃课堂气氛。

其次，学校应加大对学生英语口语练习团体的鼓励与帮助，例如加大对学生社团英语角的扶持，鼓励学生自行开展英语口语训练活动。另一方面，学校可以开设校园英语广播节目，收听英语新闻等，让学生在一个充满英语交际的环境中学习英语口语。

（二）转变英语口语的教学模式

传统的英语教学模式，已经不能满足社会对英语口语人才的需求，因此，中职学校英语教师要将传统的注重语法与词汇的教学模式，转变为以学生为中心，教师在旁指导的教学模式，这样能提高中职学校英语口语的教学质量^[3]。

中职英语教师应多与学生沟通交流，与学生建立一种亦师亦友的关系，这样不仅能增进师生之间的关系，还能让学生对英语教师产生好感，进而认真学习英语口语，还有利于教师随时掌握学生的学习状态，以便调整教学方式。教师在英语课堂上应尽量使用英语和学生进行交流，这样能起到带动的作用，让学生跟着教师的教学步伐走，还可以为学生创造一个良好地英语学习氛围，让学生模仿教师的发音与口语应用，有利于英语口语的学习。

英语教师要创新教学方法，用新颖、有趣的教学方法吸引学生学习的兴趣。例如，在学习问路（ask the way）这一课时，准备好写有超市（super market）、体育馆（gym）、公园（park）、餐厅（dining room）等词语的卡片，每个学生随机抽出一张，然后向一个同学问路，将对话呈现出来。

A:Excuse me,please.Could you tell me how to get to the supermarket(gym/park)?

B:Yes, of course. Walk down this road, take the forth turn to the right. Then you will see it.

A:Thank you very much.

B:Not at all.

这样将情景表演出来的教学方法，能引起学生的注意力，让学生自觉地进入到学习的状态中，将学习的内容牢牢记住，而且能让每个学生都有机会开口讲英语，锻炼学生的口语交际能力。

（三）通过小组合作学习调动学生学习英语口语的积极性

小组合作的学习方式能创造出轻松自然的英语氛围，有利于学生学习英语口语，教师为学生提供情景，让学生自由发挥，这样的学习方式能帮助学生消除紧张感，积极主动地参与到英语口语练习中。

将学生分组，以购物、看病、面试等学生身边或者学生比较关注的话题作为内容，用英语进行对话或者情景模拟，学习在不同场合中的英语口语应用，活动结束后教师应对学生的对话内容进行点评，指出学生在英语交际中的不足之处，并给予学生鼓励。还可以进行小组比赛，激发学生的好胜心，让学生全身心地投入到英语口语学习中。

这种小组合作学习的方法，能够提高学生学习的积极性和主动性，情景模拟为学生提供出真实的场景，让学生处于英语交际的环境中，而且一些职业场景的模拟，能让学生对职场有初步的了解，这些模拟对学生以后走上工作岗位有帮助。小组合作的学习方法不仅能训练学生的英语交际能力，还能活跃课堂气氛，提高学生学习的效率，最重要的是，能让学生将随学的内容应用到现实中，做到学以致用。

三、结束语

中职英语口语教学的真正目的是让学生学有所用，能将所学的英语口语应用到工作中，让学生在职业岗位上走的更远。中职学校的英语口语教学，必须突出教学内容的实用性，教师利用有趣互动的教学方法，让学生将日后的工作与学习结合起来，培养学生英语口语的实际应用能力。

参考文献：

[1]陈杨.中职英语口语教学的现状及对策[J].中学生导报(教学研究),2013,24(3):29.

[2]兰雪梅.中职英语口语教学策略探究[J].教育与教学研究,2012,26(9):97-99.

[3]范苾芳.中职英语口语课堂教学的有效性策略探究[J].大众科技,2012,14(4):230-232.