关键词：英语教学；口语训练；初中英语

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

新课程改革特别强调在日常教学中发挥和培养学生的自主性，教师应该以学生为中心，适当的扩大学生自主自学的活动范围和活动量，让学生充分发挥出其自主性给自身所带来的益处。^[1]在素质性教育逐渐壮大的状况下，初中英语作为一个承上启下的重要阶段，为了避免应试教育的潜在不良的影响，初中英语教师应该在新课程改革的要求下扩大和加强初中英语教学中的口语训练。笔者结合自己长期的教学实践活动，提出了以下几种关于英语口语的训练方法：

一、使学生养成在课堂上讲英语的习惯

口语训练是一个初级学者学习一门外语最基本的训练，它利于学者更好地掌握、发挥和理解这门外语的内部知识。同样，英语口语训练对于初级学者学好英语是至关重要的，所以英语教师在课堂上要重视对学生的口语训练和养成学生在课堂上用英语对话的习惯。^[2]具体的培养办法如：第一，教师要多放课文的原声带录音，然后让学生逐字逐句地模仿录音中单词的正确读法、句子的语调和语速以及整篇文章的读感，听完录音后，挑选学生进行朗读。第二，定期给学生播放适合学生观看外国电影，如，Home Alone, Shrek Forever, Night At The Museum等等诸如此类的奇幻的、适合学生年纪所看的喜剧电影。看完电影后，教师可以让学生挑选电影中的某一阶段进行模仿，这不仅锻炼了学生的听力，更有利于学学生通过正确地把握准确的英语读音和英语句子语调来提高自己英语口语水平。除此之外，教师可以给学生播放由英国广播公司（BBC）自然历史制作小组和中央电视台影视制作主力——中视传媒，合作制作的《美丽中国》（Beautiful China），这不仅利于学生进一步了解自己祖国的历史，而且对于学生学习口语来说也是一个不错的资源。第三，定期对学生进行口语测试，这是对学生平时英语口语训练语调、语音、语汇、语感、语速是否正确的一种即真实又有意义的检查，这就要求学生在日常英语学习中需不断地锻炼和加强自己的英语口语。

二、提倡学生用英语进行交流

学生之间进行相互之间的英语交流，不仅有利于培养学生之间的交际能力、增进学生相互间的友谊，而且有利于学生提高自己英语口语水平和学习英语的兴趣，所以，教师要积极的、有计划性的为学生创造良好的练习英语口语的环境，这样以来就弥补了自然条件方面所带来的不足。^[3]教师可以创造以下环境：第一个环境：教师上课前，可以让学生相互间问问题，内容不限制，然后再由老师提问学生问题：

第二个环境：教师可以根据教材明明一个问题，让后让学生根据这个问题展开分组讨论，讨论完毕后给出一定的答案，其他组在给出相应的意见，当然这个全程需要全英语对话。如新目标英语七年级上册，Unite 3,This is my sister.教师就此题目就可以布置一个问题：Can you introduce your family members to me?然后让学生进行分组，并在这个问题的基础上提出一些相关的问题，最后教师在进行总结性的提问。第三个环境，教师可以让学生按照课本中的内容分角色进行表演，这不仅能增加学生们对于学习英语的兴趣和激情，而且进一步锻炼了学生们英语口语的表达能力。例如，人教版七年级英语上册，Unite 6,Do you like bananas?让学生分别扮演Sandra和Tom，然后根据桑德拉和汤姆关于进餐情况进行对话，使得学生们在角色扮演中掌握和运用英语中关于用餐的用语。第四个环境，带领学生去郊游、去参观博物馆、参加各种文化节等等一系列的课外活动，让学生在本子上记下所看到的东西的英文名字以及英文介绍。这些课外活动不仅扩大了学生们的学习视野和思考问题的角度，而且有利于学生们轻松地、积极的学习英语。使学生们学习英语不再那么单调、那么枯燥无味。第五个环境，教师在课外了让学生组织兴趣小组，就英语的某一个问题展开讨论和实际调查，比如说，人教版七年级英语下册，Unite 2,where is the post office?让学生进行实地调查，看邮政局在哪个方位。调查完后，回来用英语向大家介绍一下自己的实验成果，教师给予鼓励。

    英语课程的主旨不仅在于培养学生学习英语的积极性、激发他们学习英语的兴趣，而且在于锻炼学生在日程生活和学习汇中用英语进行交流的能力。作为一种教学技能，对学生们的英语口语训练是一种学习英语词汇、语法、语音的重要手段，对学生英语口语的训练在一定程度也配合着对学生英语阅读和英语写作能力的训练。加强学生们英语口语的锻炼是当代外语教学的必然趋势，同时也顺应着新课程的改革趋势。

参考文献

[1]王景和.英语教学名家谈[M].吉林教育出版社,1998.

[2]胡春洞等编.英语测试能力[M].广西教育出版社,1996.

[3]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社,1990.