摘  要：高中英语研究性学习有助于培养学生的创新精神以及实践能力。本文根据笔者实践教学经验，对研究性学习的特点以及实现研究性学习的方法等问题进行了浅要探讨分析。

关键词：高中英语；研究性学习；特点；方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

研究性学习是一种全新的学习模式。对于高中英语而言，传统的教学模式就是老师讲，学生听，老师朗读，学生模仿。学生们对英语学习提不起兴趣，导致课堂效果并不理想。研究性学习发挥了学生学习的主动性，学生们通过搜集资料，整理总结可以学到许多知识，并且在这个过程中学生的实践能力以及思考能力也得到了提高。

一、研究性学习的特点

（一）实践性

研究性学习的一个首要的特点就是实践性，它的这一特点可以用来与其他的学习方式相区分，研究性学习是以马克思主义的认识论为基础的。马克思主义认识论提倡认识与实践的统一性，它认为认识是从实践中获得的而且还要能够接受来自实践的考验。实践分为两种分别是生产实践和科学实践。研究性学习是属于科学实践的范畴的，这一点我们应该都能够理解。因为研究性学习所涉及到的一些研究课题都是来源于实践的比如来自于学生的学习生活或者他们的社会生活等。学生们利用一些与科学研究相类似的方法去进行研究，这样的一个过程就是一种科学实践。学生们通过实践能够增强自身的创新精神以及实践能力。

（二）自主性

在开展研究性学习的过程中一定要围绕主体进行。无论是实践还是创造都要以学生为主体。由此看来研究性学习的另一大特点就是学生的主体性。学生们在选择课题的阶段就要参与进来，待研究课题确定之后学生们就需要通过各种方式搜集相关资料，然后发现其中的问题最终把它解决，待这一切完成之后学生们还要把研究的过程整理成文字叙述出来。研究性学习就是要充分发挥学生的主动性，学生的主动性在这期间表现的越明显，研究性学习就越成功。此外，在研究性学习的过程中，教师决不能替代学生完成课题，教师可以在适当的时候给出一些提示或者帮学生解答一些问题，但主要的过程还需要学生们自己完成。

二、如何实现研究性学习

（一）转变课堂教学形式，为研究性学习提供平台

学生学习效果的好坏，学习兴趣是不是浓厚等在一定程度上都受到了课堂形式的影响。研究性学习的任务很少是让单个学生独立完成，一般都需要团队的合作。这一点也体现了研究性学习的内在含义。合作学习一般是要学生们分成几组，然后以小组为单位分别进行讨论。在合作学习的过程中大家围绕相同的问题展开讨论，小组各成员之间互相交流将组内各成员的优势都发挥出来，最终将问题解决。此外，合作学习也需要创设相应的学习情境，制定好学习的任务，小组成员围绕课题进行研究，这样的形式加强了学生们对于研究性学习的理解。比如针对“differences between china and American”这个课题而言，首先由教师提出这个课题让学生们自由结组，学生们可以根据这个课题选择任意一个子课题进行研究，比如西方的一些传统节日“ThanksgivingDay，Christmas”等或者是中国的一些传统节日比如春节，端午节等。当然也可以从中西方的传统节日中任选两样进行对比，确定好课题方向之后，学生们可以利用一些课余时间去上网查资料或者查阅一些书刊杂志甚至于开展问卷调查等等，当然教师也可以给学生提一些建议。经过对资料的归纳以及整理最后得出结论，然后“speak it in English”。在上课时每个小组派一个代表上台展示本组的研究成果，当然也可以把自己收集到的一些图片，信息等制成幻灯片向同学们展示。此外，在现在的高中英语教材中有许多的内容都与我们的生活非常的贴近，有许多的话题可以展开，比如“Saving the earth，No smoking，Feeding the world”,这些内容涉及到了我们学习生活以及健康等各个方面，教师在课上可以启发学生对这些问题进行研究性学习。

（二）开放课堂教学思路

研究性学习的关键是让学生主动学习，这是一种学习的理念并且在任何学科都是适用的，实施研究性学习的最终目的还是提高学生学习的能力以及实践的能力。如果教师一味的采用传统教学方法，不仅会让学生们反感，也不能体现出英语的价值。研究性学习就解决了这一问题，它把教师从传统的教学模式中解放出来，把学习融入到生活之中，让学生们在生活中寻找英语的足迹。比如现在许多家用电器都配有英文说明书，我们一般不会仔细阅读它，这就影响了电器的使用。这样一来，教师就可以让学生们分组对电器的说明书进行研究，比如说明书关于食物的储存有这样的说法，“Store fresh food in the refrigerator compartment. How food is frozen and thawed is an important factor in maintaining its freshness and flavor”。这是说要把新鲜的食物储存在冰箱里，食物之所以能够保持它的新鲜和风味与它如何冷冻盒解冻是由很大关系的。当然也不要一上来就去分析那些复杂的内容，可以让学生们从简单的开始，循序渐进。

（三）激发学生独立思考的能力，培养研究性学习的能力

要想形成研究性学习的能力，除了学生们自己的努力之外还需要教师的不断引导。这样一来，教师就应该剔除那些传统的理念，思考如何才能发挥学生的主体性才是关键。高中生已经成年，需要养成独立思考的能力。对于高中英语的学习而言，要想提高学生的研究性学习能力，需要教师采取合理的教学方法，比如“make the teachers and students switch roles”，每节课都选一个学生上台去发言甚至讲课也可以，这样学生就会有一种被关注的感觉，学习的劲头也会更足。

三、结语

研究性学习是在传统的教学模式上的以此改革。学生以往都是被动的吸收知识，而研究性学习是要发挥学生学习的主动性，培养他们独立思考问题的能力，鼓励学生进行创新，不断探索并从中学到知识。为此，在今后的教学过程中应加强对于教学模式的不断完善与创新，以提升高中英语教学水平。