摘  要：教学中要不断地尝试教学新法，我总结出六条教学方法—博览群书，形成习惯；认真写字，学会做事；单独谈话，激发潜能；严格要求，抓实任务；听说读写，培养能力；分组竞争，制定目标。在今后工作中，不断总结，不断思考，以取得更佳的教学效果。

关键词：博览群书；写字；潜能；竞争能力

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、             博览群书，形成习惯

    我教的是语文学科，语文成绩的提高很大程度依赖于阅读量。博览群书是学好语文的保障，很多学生成功的例子可以证明这一点。大家知道这个道理，接下来是如何操作的问题了。我布置学生每人准备一本书，可以是名著，优秀作文选，杂志，报纸……阅读完了可以互相传阅。每个班有60位学生，这样就解决了书的问题。学生学习时间紧，如何挤出时间阅读呢？对于初三的学生，作业负担重，而且有被动做作业的惰性。这样，培养阅读习惯和阅读兴趣显得尤其重要。我是这样操作的：一是假日时尽量少布置其他作业，多强调阅读的重要。放假回来，让学生介绍阅读的情况。二是语文老师的课，不管是正课还是自习课，可以看课外书；三是每个学生要推荐好文章给全班同学，或对好书进行介绍。这样就迫使学生去读书，去找寻资料。四是鼓励学生在床头、桌角等方便之处放书，有机会就翻翻，形成一种习惯，有条件还可以摘抄。到了习惯成自然的时候，离博览群书就不遥远了，这样对语文教学的帮助是很大的。这是我的第一个教学新法。有些学生喜欢看课外书了，老师感到由衷的高兴。

二、             认真写字，学会做事

大家知道，语文的书写占卷面分很大的比例。既然书写这么重要，就要重视。我布置每个学生买一本钢笔字帖，在课堂上学生每节课花几分钟时间练字。我认为磨刀不误砍柴工。在练字中，学生屏声静气，修心养性，把平时躁动的心平静下来。一笔一划，耐心细描。学生学得有趣，写得认真，能注意到写字的一些章法。实际上，这也是学会做事的一个表现。写字认真的人，做其他事也认真。字如其人，这是做人做事的反映。实际上，漂亮的书写还影响学生是一生。今后所有的考试，中考，高考，研究生考试，公务员考试等，书写漂亮考试得分就高。这是很多成功人士的经验之谈。一定要让学生在思想上行动上统一认识，认真对待写字。学生认识了这一点，并加以强化，自然在书写过程中就更注意书写了，因而解决了最基本的一个问题。有些学生在课余时间还津津有味地练字，老师感到很舒心。

三、             单独谈话，激发潜能

学生是活生生的个体，他们有思想，有追求，有尊严，有希望博得尊重的愿望。人，是最难驾驭的高级动物。他们渴望得到老师的关爱和重视。所以，针对学生的心理特点，必须激发学生的潜能，让学生自己管理自己，推动自己前进，才是最有效的教学方法。面对全班学生的说教，缺乏针对性，不利于因材施教。所以，找学生谈心，针对每个学生的实际特点，布置任务，树立他个人的目标，有明显的教学效果。因为教学的动力主要是学生，要引发学生的内驱力，就像车辆要有自己的发动机，要靠车辆自己发动。如果靠外界的推动的力量是很渺小的，也是很吃力的。即使费九牛二虎之力也是收效甚微。所以我发现每次找学生个别谈话之后，这位学生的精神面貌就不一样了。老师要善于利用这一权威的力量，俯下身来跟学生谈心，全面分析学生的优缺点，肯定表扬好的方面，指出不足的地方，让他自己认识自我，超越自我，主动学习。很多时候这种谈心的方法可以拉拢师生之间的距离，也有人说这是亲其师，信其道。只有让学生自己主动学习，教学工作才能事半功倍。有一个初三（5）班的学生黄小涵，她是一个性格怪、个性强的学生，但她聪明、悟性高。初二时不怎么读书，很叛逆，气得班主任经常打电话给家长，家长也心烦意乱，经常批评她，在师生眼中是一个坏学生。可是，到了初三，她的班主任李启斌，换了一种教学方式，经常找她在办公室个别谈心。有一次我听到班主任说：“本来我想到你家家访的，后来又有查岗到位的检查，晚上去你家长举村，又怕人说去参加钓虾公的嫌疑，所以就没去。我再抽个时间再去……”我走进办公室，仿佛听到了师生之间朋友式的交谈，非常和谐，美好。我当老师的都感到很羡慕，原来教书育人可以这样操作。后来黄小涵的变化出人意料，她的成绩在重点班跃居全班第一名。当她心情不好的时候，她想到办公室坐坐，找老师谈谈，以化解心理的郁结。后来得知，她家还是一个再婚家庭。从黄小涵身上，我思考出老师教学方法的重要，老师身上的责任重大。

四、             严格要求，抓实任务

人有懒惰情绪，何况是少年学生。所以，明确教学任务，让学生知道如何学习，是教学中应该经常提醒的。这就要求老师对布置的作业，做到严格落实。比如，每周一次的周记，一定得让学生写，要求字数，书写质量，内容等都要严要求。有些学生不交作业，做到登记在册，并采取措施，让其不做，甚至惩罚。俗话说，严师才能出高徒，对学生纵容不得，一定要让学生过好关，老师的责任就是抓落实。再比如，要默写的课文，一定要求学生背诵。有些学生，不愿读，不愿背，比较被动学习。这时老师要想尽一切办法让他们背诵。练习册，许多学生不去做，老师要定时检查，督促学生学习。有个学生，在背书的过程中，突然大骂老师一声：“某某某，……”（骂老师的脏话）当我听到这样侮辱老师的脏话时，一时气愤难忍，怎么办？是放任自流，对学生不管不问，还是一如既往地抓落实，提高成绩？我痛定思痛，为了学生的前途，为了对得起当教师的责任，还是要严抓落实任务。不过提醒老师在对待学生严格要求的同时，注意幽默机智，做到宽严有度，不可去硬碰硬，不可做到两败俱伤。

五、             分组竞争，制定目标

语文考试，每六人分一组，每次考试要算各组的平均分，进行排名。哪个学生分数低了，拖了后腿，大家一目了然。所以，有些学生迫于竞争的压力，就会努力学习。这样，就会加把劲努力完成任务。利用学生内部的竞争去你追我赶，提高语文成绩，是一种新方法。利用小组长和组员之间的集体荣誉感，他们学得不亦乐乎。老师应该创设一些激励机制，让学生去努力，这样才能做到师生共赢。

教学新法尝试不尽，我在今后的教学过程中应不断摸索，不断思考，目的就是有利于教学，有利于学生，适应教学的改革，适应时代。就让我在教学中不断成长吧。