摘  要：当今社会，和谐的理念渗透到每一个角落。在构建和谐社会的大背景下，不仅政治领域和社会交往中需要和谐，我们的校园同样需要和谐，而课堂教学的和谐则是校园和谐的重要组成部分。在创造和谐的课堂气氛中，师生关系的和谐有着重要的作用。

关键词：以生为本；和谐氛围；职业教育

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

当今社会，和谐的理念渗透到每一个角落。国家领导人根据我国的国情率先提出：构建和谐社会。在构建和谐社会的大背景下，我们学校的领导提出了“万众一心 和谐共为与时俱进  只争朝夕 创全国一流职业学校；海纳百川生本为先 励精图治 负重拼搏 办人民满意职业教育”的校训。我们的学校始终以创造和谐的校园为宗旨，而和谐校园的主要组成则是师生关系的和谐。然而  ，新时代职业学校的学生个性较强，又处在青春叛逆时期，所以传统的师生关系只会让教师和学生之间的隔阂越来越深，不利于教师传道授业解惑。俗话说，“亲其师信其道”，师生之间良好的情感对我们创造和谐的师生关系有着重要的作用，陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处”。所以，和谐的师生关系需要我们去爱学生，以一种饱满的热情和质朴的真情对待学生。

在教学中我主要从以下几个方面进行和谐的师生关系创建的尝试：

一、创设情感氛围，密切师生关系

（一）以生为本，呵护关爱

每个人都希望得到爱，得到别人的尊重、信任和理解。职业学校的学生大多学习成绩不是很优异或是些调皮的学生，是家长和老师眼中的“顽石”,不可救药。长期的爱的流失，老师、家长甚至同学的不尊重、不信任和不理解，造成了这些学生的叛逆性格以及不善于与别人交流。作为老师要用足够的爱心去对待每一位学生。早在两千多年前孔子就说过：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，对待学生就象对待自己的孩子那样有爱心、耐心、包容心，学生才会从心灵深处受到感染，学习的欲望才会得到激发，从而使教与学互相交融。               我在语文教学中，尝试变换称呼拉近师生间的距离。课堂上，我在叫学生回答问题时，常常是直接叫名而不带姓，这样让学生觉得不是老师在叫他回答问题而是父母在和他聊天，会觉得特别的亲切，有种被尊重、被爱的感觉。学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪，因此我的语文课的课堂气氛总是很活跃。教师如果真诚对待学生，久而久之，学生也会用坦诚来反馈，师生关系才会和谐。因此，教师应注意和学生建立一种相互尊重、信任、理解、合作的关系，努力营造和谐的课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
   （二）涵养耐心，注重交流

现在职业学校的学生，普遍都有强烈的成人化欲望和自我独立意识，凡事喜欢自己做出判断，以示其独立于成熟。如果教师总是有意无意地去牵制监督或直来直去，有时学生不仅不会领情，相反还可能对你实施封闭政策，让你总是找不到打开他心灵的钥匙，干着急。因此，在教学中，教师要放下架子，去和学生交朋友，做他们烦恼的倾诉对象，并能在学生有困惑时给予指导。我在教学中，一直喜欢利用周记和学生交流，不强求学生写多少，也不强求形式，让我的学生知道周记只是我们交流的一种方式。每一位学生的周记看完后都针对学生周记中的疑惑提出我自己的看法，以供学生参考。这样可以避免直接谈话所带来的尴尬和对立。开始有的学生不想写，可是听到同学在谈论时，也就耐不住，因此也就开始在周记中吐露心声。因此，我总是能和学生保持亲密的关系，保持一种朋友的关系。我和我的学生之间不会有对立的时候，因为学生已经在心里把你当成了亲密的朋友，师生关系和谐融洽。

 二、创设轻松课堂氛围 ，融洽师生关系
   （一）创设轻松地课堂氛围，老师首先要做到：把微笑带进课堂
　　很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。学生在学习过程中动口、动手、动脑，在群体活动中让学生进行积极合作交流，寻找时机让学生进行自我表现，在学生的表现中，教师创造一个充满活跃、快乐的教学氛围，发挥好情感教育的活跃性、愉快性的作用。
　（二）注重挖掘学生身上的闪光点，让每位学生都能够发挥自己优势，把鼓励带进课堂
　　一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生别出心裁、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。
　　在教学中，教师要解放思想，帮学生树立自信心。自信心是学生学习进步，取得成功的必要条件，教师要注意使学生树立学习的信心，经常鼓励，赞美学生。每个人都喜欢别人的赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来的。俗话说的好：金无赤金，人无完人。职业学校的学生更是这样，他们身上也许有九个缺点，但还是有一个优点，这就要求我们教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂，用他们身上的优点去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。在我的语文课堂上中，我不吝啬赞美的语言了，学生只要有一点点成绩，我都及时表扬。教师对学生适度的赞扬，及时的肯定，帮助学生树立学好语文的信心，产生学好语文的积极信念，有利于学生形成良好的自励心理。
      总之，随着时代的发展，教育的进步，那句流传千古的“师者，所以传道受业解惑也”中透射出的教师中心论已受到质疑。如今教师已渐渐成为学生学习时的引领者和桥梁。作为教师，理应为学生学习创设各种有利的条件。如何引导师生在不断努力共建和谐课堂中，发挥各种教育教学资源的效能，促进师生能力的发展和师生关系的完善，是新世纪教育工作者要认真思索并实践的重要课题。