摘  要：汉语教学是我国各大高校教学的重要组成部分之一，为了更好的提高学校的汉语教学水平，让学生们更加了解我国优秀的传统文化，我们不得不开始重视汉语教学的模式研究。本文分析了汉语教学模式的发展现状和进行汉语教学模式化研究的必要性，并制定了一系列的应对策略，以期提高汉语教学的质量和效果。

关键词：汉语教学模式化；发展现状；必要性；应对策略

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

随着汉语教学模式理论研究的不断深入，我们开始越来越关注它们所产生的效果。目前我们所采用的汉语教学模式，已经不大适应当下学生们的汉语学习，并且在提高学生们的汉语水平方面并没有多大的成效。对此，我们应该紧紧围绕“怎样才能让学生在最短的时间内学好汉语”这个问题，进一步研究汉语教学的模式。

一、汉语教学模式的概念分析

汉语教学的模式指的是，为了达到最好的汉语教学效果，我们以汉语的语言为出发点，结合汉语教学的理论，按照大纲的要求，提出一个全面的教学规范，并制定相应的实施方案。它既是一种形式上的理论，又具体落实到了教学中的点点滴滴。

一个好的、成熟的汉语教学模式，是经过反复的教学实践验证之后才形成的。无论是理论上的设计模式，还是根据教学经验得出的经验模式，实验环节是必不可少的。

二、汉语教学模式的发展现状

通过多年反复的教学验证，我国也有了一些比较系统的汉语教学模式。就目前而言，在汉语教学上，我们大多采用“讲练——复练+听、说、读、写”模式和“分技能教学”模式。目前，我们的汉语教学模式仍处于一个的探索阶段。此外，由于大多数汉语教学的模式都相对比较落后了，汉语教学模式也无法很好地反映出汉语的规律，不太适合当代学生的汉语学习了。

最近几年，随着多媒体技术的流行和发展，汉语教学新兴了一个比较现代化的教学模式，也就是指多媒体汉语教学模式。实际上，多媒体技术的使用在我国的教育领域也已经有了比较长的历史了。但是，以前使用的幻灯机等教学设备并不是我们当下所指的真正意义上的多媒体。现在的多媒体教学技术集多方面为一体，教学系统比较完整，可以为我们的汉语教学提供比较全面的设施保障。除此之外，多媒体模式的汉语教学还有许多方面的优势。它可以帮助老师，使老师的教学内容更加丰富多彩、生动形象。也可以让学生们在学习时犹如身临其境，能更好的培养他们的语感，增加他们的学习信心。

在汉语教学的模式化方面，虽然说我们还不是很成熟，但是依旧存在这一些具有特色并且富有新意的教学模式。例如:分技能教学模式，语言分开、集中识字教学模式和实况视听教学模式等。但是，在汉语教学实践之中实际上也有着许多具有很大价值和教育意义的教学模式雏形，值得我们去挖掘、开发。

三、进行汉语教学模式化研究的必要性

虽然说我们已经比较系统的学习了基础的汉语知识，但是，我们不能仅停留在学会汉语的阶段，更要熟悉汉语的背景知识和它的深层文化。汉语教学的实践和发展需要我们进行汉语教学的模式化研究，它不仅可以提高我们的教学质量，更能帮助学生们积极主动地学习汉语、学好汉语。

（一）连接基础研究和教学实践，从而形成一体化研究

对于汉语教学的研究，我们经常会把基础研究和教学应用割裂开来，重视各部分教学的研究但忽略了基础与应用的一体化研究。汉语教学的模式化研究可以让我们综合地认识和探讨教学过程中各部分之间的关系，从而整体提高我们汉语教学的水平和学生们的汉语水平。

（二）形成规范化和科学化的教学体系，提高教学效率

汉语教学涉及到许多方面，如果没有一定的规范，就很难保证汉语教学的质量和效果。而汉语教学的模式可以集中体现出汉语教学的观念、方法和技巧等，它是语教学详细的实践活动的一种规范，只有建立良好的汉语教学模式，才可以提高教学的质量和效率，从而整体提高学生们的汉语教学水平。

（三）实践教学的改革和创新

教学的改革和创新可以说是任何一种教育项目、教学形式都面临着的重要课题。然而，对于汉语教学来说不仅如此，它还受到很多条件制约，教学水平相对落后，缺乏创新。汉语教学的模式化研究工作做好了，我们就可以形成新的教学方法，从而适应更广泛的社会和学习需求。

四、汉语教学的应对策略

汉语教学不仅仅是一个教学问题，它包含了许多方面，有关我国文化的传承和发展。所以，我们不得不注重研究汉语教学的应对策略。

首先，我们应该做的是获取国家教育部、当地政府的高度重视和学校领导的大力支持，调动各部门的积极性，增强其责任感，赢得人们的信任，并投入大量的精力，改善教学设备和学生们的生活设施，着重培养青年教师，大力引进人才。其次，我们应该锐意进取，大胆创新，形成自己的特色。因为，有特色才可能有我们发展的出路。如果对学生的培养没有特色，没有重点，那么必然会在激烈的竞争中铩羽而归。除此之外，我们还得提高教学质量，完善管理体系，成立专门的教学和管理机构，建立一支高水平、高质量的教师队伍和一支高素质、高效率的管理队伍。只有这样，才有可能搞好汉语教学事业。

汉语教学不仅仅是语言的教学，它还被赋予了传播中文化的光荣使命。通过汉语，可以考察出我们中华民族的伟大历史和文化发展的轨迹，还可以感受我们绚丽多彩的传统文化。如果我们将其理解的十分狭隘，则将非常不利于的汉语教学，这样的话，汉语教学也无法有一个长远的发展。我们应该在借鉴历史、审视现实的基础上，能够继承好的方面，也要积极地修正不好的方面，从而对汉语教学提出全新的构思，开发新的途径，搭建更好的汉语教学发展的平台。

五、结束语

我国的经济高速发展，国际地位稳步提高，我国汉语教学的发展遇到了前所未有的机遇，但与此同时，它也面临着很大的挑战。无论未来汉语教学以哪种模式发展，汉语教学都应该深深扎根于我国优秀的传统文化之中。与此同时，我们也要从各方面来把握好汉语教学的原则和方法，并不断探索语教学的新经验和新模式，这样才能更好、更快的提高汉语教学的水平。

参考文献：

[l]蒋绍愚,徐昌华.中国语历史文法[M].北京大学出版社,2003.

[2]王力.王力文集·中国语法理论[M].济南:山东教育出版社,1984.