摘  要：本文分析了当前中职教育中英语教育与社会需求的矛盾，并提出了对中职英语教育的一些看法，并认为在职业学校教育特别是英语教育中，转换教育模式，提倡素质教育，必将全面提高职业学校教育水平，才能更好地适社会对中等专业人才是英语素质需求。

关键词：中职教育；英语教育；社会需求

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

随着经济全球化的趋势和市场经济地位的确立，中国作为全球第二大经济体和全球制造业中心、基地。大量国外先进技术和设备的应用，使得对一线产业工人的素质要求正逐渐提高。但现阶段我国承载产业工人培养任务的职业教育的质量明显无法满足这一日益提高的需求，形成了严重的结构性矛盾，对职业教育提出了新的挑战。

一、当前中职英语教育存在的诸多问题

由于初中受到单纯追求升学率的影响，很多学校在教学中推行应试教育。加上中职生入学成绩普遍较低，绝大多数学生在听、说等方面水平很低，英语变成了“聋子英语”、“哑巴英语”，根本无法应对快速发展的经济和社会的需求。

（一）观念的问题

职业学校英语教育以专业技术教育为主的教学理念，使得学生注重专业知识的学习而忽视基础知识的学习。    

（二）教师自身存在的问题

教师自身的知识储备不足；责任心不够，有混日子的心态；继续教育、终生学习的积极性和主动性不足，知识结构陈旧，吃老本的现象严重。

（三）学生身上存在的问题

由于职业学校里的学生，相当多的是来自文化课学习成绩不理想或者忍耐不了残酷的“应试教育”，无法进行学习深造，迫于就业压力急需就业，他们的英语基础薄弱、英语水平不高且参差不齐；学习英语的主观能动性很差，存在厌倦、反感情绪；学习能力差、方法不得当且缺乏动力和毅力，跨文化交际能力不强。

（四）教育过程中存在的问题

中职学校英语教育内容都是机械的重复教材上的内容，甚至连课本的基本要求都做不到，一味地只强调背单词、考等级，缺乏对不同专业技术层面英语知识的传授，无法达到保障学生能简单运用英语进行沟通和交流，能借助工具书阅读报刊和专业书籍的基本要求。

教育方法单一，课堂气氛沉闷，缺乏互动教学和情景教学，这样的教学根本不能激发学生的学习兴趣。

缺乏对教学效果的有效评估。由于以上所述原因，中职英语教学评价也就只能是走过场了。

二、中职英语教育必须向社会需求靠近

英语是学习国外先进文化和技术，进行对外交流的重要工具，也是学生终身学习的基础语言工具。英语教育作为职业教育的重要组成部分，对提高学生的综合能力以及实现学生未来的职业规划都有着重要的作用。可是绝大多数职业学校的教育舆论以促进就业为唯一目标，以就业率的高低来评价其办学质量，把主要的精力都放在对学生操作技能的培训上，导致出现重技术学习，轻文化学习的局面，甚至连现代社会的语言工具——英语的学习都退到了二三线。

而从就业情况来看，学生毕业后从事的工作以技术性的工作为主。工作中实际运用英语能力不足，制约了他们的学习和管理能力，他们很难获得升职，成为管理人员或高技术人才。因此，调整传统英语教育模式，切实实施以提高素质和能力为目的的素质英语教育，显得尤为迫切和重要。

三、职业学校素质英语教育的目标

参照高级职业中学新课标，中职教育素质英语教育的目标是：帮助学生继续学习英语基础知识，培养其听、说、读、写等基本语言技能的同时，拓宽其专业英语知识面；激发和培养学生学习英语的能力和兴趣，提高自信心，帮助学生掌握科学的学习方法，提高其自主学习能力。

四、实施素质教育，培养学生英语能力，适应社会对中职人才的需求

（一）转变教育观念

要实现向素质教育的转变，其根本在于彻底转变观念。在注重操作技能培养的同时，重视文化知识的培养，变应试教育为素质教育，培养学生的综合素质和继续学习能力。

（二）提高教师综合素质

教师是素质教育的实践者和实施者，直接影响着素质教育的效果。素质教育要求教师要具备较为扎实的语言基本知识和实际应用能力，同时还要具备一定的课堂教学组织能力和科研能力。

同时要有正确的教育理念作指导，以饱满的工作的热情投入工作。以人为本，培养学生的人文精神，为学生终身发展打下牢固的基础。

另外，教师要不断完善自我，提倡终身学习。不断加大加深对国外文化的了解，对时事新闻的了解，对专业领域英语知识、词汇的了解和掌握，并有效地把这些知识应用在课堂教学上。

（三）优化课堂教学，提高课堂教学效果

课堂教学是学生获得知识、形成技能的主要途径，素质教育的实施最关键是在课堂教学。

英语素质教育应着眼于学生的英语基本应用能力的培养和提高，教师就要努力培养学生的英语学习兴趣，引导学生变被动为主动，变“要我学”到“我要学”、“我会学”。针对学生英语水平不高的实际情况，在课堂上应因材施教、分层次教学，以鼓励、表扬为主，使每个学生觉察到自己在进步，激发其学习的能动性。

采用灵活多样的教学方法，精心设计各个环节，把素质教育贯穿于英语教学的始终，促进学生能力素质的全面提高。擅于利用多媒体教学，多给学生放映一些经典的英文电影、英文歌曲等，学生在潜移默化中形成英语能力。

（四）大力开展英语课外活动

学习的最终目的是学以致用，除课堂教学以外，还要尽可能地创造英语语言环境，通过校园成立“英语角”，来促进学生之间的口语交流；同时举办一些英语专项竞赛或综合性的用英语口语表达来进行各类知识比赛，来提高学生综合能力素质。

在职业学校教育特别是英语教育中，转换教育模式，提倡素质教育，着眼培养学生的应用能力和继续学习能力，必将全面提高职业学校英语教育水平和整体教育水平，更好地适社会对中等专业人才是英语素质需求。

参考文献：

[1]董文.浅谈在中职英语教学中实施素质教育[J].成功(教育版),2009,(11):31.

[2]杨可心.职业学校英语教育的新思维[J].中国科教创新导刊,2009,(9):41.

[3]李萍.素质教育在中职英语教学中的实施[J].职业,2011,(5):67.