摘  要：小学升初中，初一刚学英语这门科目，对这门科目非常好奇，很想学这一科。但是在后来的学习中遇到一些问题没得到及时的解决，导致这样一拖再拖，积重难返，学习有喜欢到讨厌，最后就干脆不小学着一科目了。那为什么会形成这样的后果呢？学生成绩掉队的原因归纳为几个方面。

关键词：英语学习；掉队者；成因

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、英语成绩掉队的重要原因在于心理障碍

小学升初一的新生对我们自己的母语—汉语的一些词汇知识是比较了解的。他们在接触英语这新语种时；因为与我们母语相差比较大，在学习新语种时，心理会有种不同的想法。主要一般都是表现在语法方面的问题，我们的母语——汉语是方块字体，英语是英文拼音字母；我们汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学的学生不知到这些特点，不能有对待母语的习惯来学习英语，从而心理上有点不适应。所以说，学习英语之前，就要抛弃之前对母语——汉语的学习习惯，重新来接受英语的一些独特的知识点。克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。

二、教师对学生的心理研究，指导不够

教师没了解学生们的心理，只是但从技术上面指导，无的放矢，没得到改用的效果。方法的不力，使这些本来有信心学好英语的学生，掉队了。这是一些掉队的学生就成群结队的就会是要放弃学英语了，心理也不会有失落。他们觉得既然有这么多人都不学英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。

三、目前我们中学英语教材的量比较大，对听说技能要求较高

英语的听说与读写能力的培养要同等看待，不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。老师在课堂上要做到讲好，还要引导好学生，需要综合考虑到任何克服学生心理障碍的情况。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。

四、教师自己理想的教学模式使掉队的学生更加不适应

 学生成绩提不上去跟老师的教学模式也有部分关系，学生们没能接受，使他们跟学习好的学生成绩差了一大截，要使掉队的学生成绩赶上来，要单独对话，谈下心分析他们的主关跟客观原因。所以说，前提是要给他们信心，消除他们的心理障碍，这是最关键是在的方法。

鉴于以上种种原因，我们作为教师很难去改变学生家长乃至整个社会的大环境。要想减少英语学习中的掉队者，唯有我们教师努力提高自己各方面的素质，课堂教学不断创新，激发学生学习英浯的主动性、积极性，并尽量帮助掉队者寻找其根源。

首先，英语教师应提高自身的素质，教师应该深入钻研英语教材，只有资之深，才能左右逢其源。还应从各种渠道学习更多的专业知识，当然在不断提高自己的英语水平时，还要学习更广博的科学基础知识。除了拥有扎实的专业知识和广博的科学基础知识之外，我们也该学好教育科学理论知识。只要认真学习教育理论，把教与学的规律搞清楚，人人都可以有上百种方法把学生教好。

其次，处理好师生关系至关重要。如果我们和学生之间真正做到了理解的双向畅通，那么，双向的爱也就自然而然地产生了。试想，学生对你有深厚的感情时，他会对你所教的学科产生厌烦吗?不。正如<学记)所指出的”亲其师，而信其道”，学生跟教师感情好，他们每堂英语课上总是全神贯注地在听、读、练，从来不会分心去干别的事，因此，给学生多一点爱，让学生信任你，他们会自然地对你所教学科产生更大的兴趣

第三，教师的课堂教学的创新。作为英语教师就更要把课堂设计得富有交际性、直观性、创造性、灵活性和可亲性以吸引学生的注意力，激发他们学习英浯的兴趣。

例如：在教fly a kite，make a cake，swim，play basketball等词组时，拿出乔丹兰球名星在投兰的精彩片刻的照片，这样不用解释中文，同学们就领会这几个动作的含义丁，并且印象深刻，以后见到有同学打篮球时，就会自然而然地想起play basketball。

总之，形式是多样的，应该让每个学生感觉到老师没有冷落他，他一直都在老师的提问对象中。那么，教师在提问过程中或在学生表演过程中，应时时给予鼓励，如good！excellent! 这样使学生产生再表演的渴望。他们也就会去掌握更多的知识，以获取老师更多的表扬。另外，课堂外个别辅导也是必不可少的。有的学生成绩不好可能是语言能力较弱一点，而有的学生可能不知自己到底为何掉队，这时作为英语教师就应及时给予个别辅导，帮他找出原因，会收到意想不到的效果。以上这些，只是我个人的一点想法及一点经验，我相信还有更多更好的方法可以减少我们英语学习中的掉队者，那就有待我们所有的英语教师不断地摸索并采取有效的策略去解决，从而提高我们的教学质量。