摘  要：随着新课改的不断深入，提出了高中阶段英语的教学目标是应该注重培养学生的语言运用能力和交际能力，教学方式重视运用启发式教学，提高学生的主观能动性，提高英语课堂教学效率。本文论述了高中英语教学中应该树立生活化教学理念，并具体提出了一些措施和建议。

关键词：高中英语；生活化；教学方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

21世纪，随着科学技术的发展，对人才培养提出了更高的要求，从事英语教学人员都要改变自己的教育观念、人才培养质量观念和管理观念，在英语教学中注重素质教育，关注学生的全面发展，尊重学生之间的个体差异，以学生为教学中心，保证学生个性的健康发展。

一、树立生活化教学的理念

（一）教育理念上树立英语生活化教学观念

首先要做到教师课堂角色的转变，教师不再是课堂的“传声筒”，不再强行把知识灌输给学生，学生有选择学习内容的权利。要想发挥学生的主体性，必须要改善师生之间不平等的关系。所以，教师要具备高尚的职业道德、优秀的敬业精神和较强的事业心，具有高水平的课堂驾驭能力，不再运用传统教学模式，创造新型教学方法，促进学生发现和研究学习，开展“反思式”教学，重视教学评价的改革和实践，不断学习教育专业的基本知识。只有提高教师的自身素质，才能保证课堂教育标准化，实现生活化教学。

（二）人才培养质量观念上培养学生创新精神和实践能力

在实际英语课堂教学中，教师要注重培养学生理论联系实际的作风，调动学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，衡量教学质量的标准也不再是学生死记硬背英语内容的多少，督促学生自觉学习英语，建立知识、能力、素质三位一体的教学体系，促进学生全面发展。教师不但要重视英语专业知识的传授，更要重视培养学生熟练的英语专业技能。把英语内容生活化，使学生体会到英语交际的快乐。注重学生学习兴趣和学习能力的培养，提高学生学习质量，创造轻松愉快的课堂气氛，提倡创新精神，争取为祖国培养创新型复合人才。

（三）学校管理上树立以市场为导向的办学理念

学校应不受各种制度的制约，加强高中阶段的英语教改力量，重视高中阶段的英语教学改革，提高英语教学可持续发展的认识，使教师具备创新意识和开拓精神，依据当前社会需求培养英语专业人才，大力进行师资力量建设，引进高素质的英语专业教师，使英语教师能够熟练应用现代教育技术，督促英语教师积极参加业务培训，保证学校拥有一支具备现代化教学水平的教师队伍。加强开发新型教学设备的功能，重视英语教学的硬件建设，提高学校的英语教学水平，培养高质量的英语专业人才。

二、生活化英语教学的方法

（一）情境教学法

高中阶段的英语教学可以运用情境教学法，情境教学法指的是教师利用学校教学资源，努力创设与教学内容接近的场景或氛围，激发学生的情感体验，调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习兴趣，诱发学生潜能的发挥，使学生可以准确地感知教学内容。提高学生综合运用英语语言的能力。学生在教师创设的情境中，主动运用英语知识去交流，体会英语教学的生活化，感知英语语言的实用性，在接近现实生活的情境中掌握英语知识，可以显著提高英语学习效果。例如：在模块四第三单元Reading :Not just watching a film内容时，在阴暗处比这设计的问题情境“How many parts can the passage be divided into?”、“What’s the main idea of each part”。创设问题后，要求学生们进行自主探究讨论。学生们通过运用阅读策略，把每节内容的主旨大意把握住，进行深入的归纳总结，并通过互相交流，得出结论。

（二）交际教学法

交际教学法是一种提倡学生主动参与，促进学生之间英语互动的一种新型教学方法，它通过英语活动实践，使学生亲身体验和反思英语学习内容，从而达到教学目标。语言学习不同于其他科目的学习，不能只依靠教师的“传授”，只有学生积极主动地投身到英语教学实践中去，才能基本掌握英语知识，因此，交际学习法也是一种较好的英语学习方法。

（三）合作学习法

合作学习的基本特征就是人际合作和互动。现代人应该具备的基本素质就是合作，因此应该注重学生合作意识与能力的培养。学生通过一系列的社会互动不断成长。在与他人的不断交往中，学生可以体会合作、同情、关怀和理解，成为一个具有独立个性的个体。学习过程就是学生与社会、与他人、与知识不断交流的过程，是不同学习主体之间的合作过程。例如，在教学模块四第三单元Reading :Not just watching a film内容时，在向学生们提出问题后，创造合作情境，组建几个小组，让其代表在小组合作学习后，向全班汇报段落划分情况。让学生们积极主动地去合作交流的最好方式就是通过竞赛等活动形式来激发学生们的学习兴趣。

（四）活动教学法

很多教学研究者对课堂活动教学进行了研究和探讨。共同目的就是为了使学生充分利用活动教学法，获取真正的英语交际能力。外国著名语言学者指出：英语学习者应该注重实战，应该把自己的语言运用浸泡在每一个实践活动当中。英语活动教学法主要利用活动课程进行教学。所以，在各种英语教学活动中，学生应该掌握住每一次英语实践机会，在真实的语言交际中提高自己的英语交际能力。

三、结论

总之，随着时代的发展，会不断出现新型教学研究成果，时代在前进，要求教育也要不断进步，因此，生活化英语教学也会逐步得到完善和发展。通过众多教育专家和一线教师的共同探讨，生活化英语教学一定会广泛应用于英语教学活动当中，促进学生全面发展。

参考文献：

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