摘  要：在新的教学改革的推动下，初中英语课改也在这个大背景下轰轰烈烈的开展起来。教学实践证明，同样的教学阵地，同样的课本，同样的学生群体，由于教学方法的改变，教学质量也会大有不同。因此，研究探讨关于如何提高初中英语课堂教学有效性这个问题对我们的教师有非常重大的的现实意义。

  关键词：初中英语；教学；有效性；意义

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

    知识经济时代给中学教育带来了前所未有的机遇和挑战，英语课堂更是以锐不可当之势成为教育改革的重要内容，同时也成为了新时期学生成长的“助推器”，这也就为教师的教和学生的学提出了更高的要求 。学无定法，教亦无定法。那么,作为一名初中英语教师，如何利用好自己手中的教材，让我们的学生体验学习英语的乐趣，让英语学科成为最有魅力的科目，让英语课堂成为学生学而不厌、流连忘返的天地？本文笔者结合个人多年的教学实践经验，就初中英语的有效性教学谈谈自己的看法：

  一、教师以身作则，注重自身素质培养

  人们常说，言传不如身教。身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。作为一名英语教育工作者，如果没有广博的知识、没有科学的视野是不可能有人格影响力的。在课堂上，教师流畅纯正的英语口语、精心设计的热点问题、扎实的专业知识、思路清晰，教法得当的英语教学就足以让我们的学生最直接的感受到英语带来的魅力。比如，英语国家跟我国存在一定的文化差异，他们在称谓上对性别、辈分、长幼、血缘等不做细分，如：uncle和 aunt 不仅指父亲一方的兄弟或姐妹，同时也指母亲一方的兄弟姐妹；sister 既可指“姐姐”，也可指“妹妹”。在西方国家，尤其是成年女性，大多忌讳别人了解自己的年龄，我们要告诉学生随便询问别人的年龄是不礼貌的行为，这样结合一定的文化背景，教学效果也会达到一定的提升。在教学过程中，我们教师平时应该注重语言知识的积累，不可固步自封。偶尔描述英语国家的风土人情，引导学生发现问题，鼓励学生提出问题，让学生做到身心解放，沉浸在求知的海洋中。

  二、以情引趣，激发学生学习兴趣

  苏联教育心理学家瓦.阿.苏霍姆林斯基在《给教师的建议中》说：“爱的教育形式的采用，会使你们整个教学感到轻松，愉快，使你们得到理想的施教环境，收到满意的教学效果，也会使学生感到充实，快乐，形成良好的学习风气和学习心向。” 新课程要求英语教师的教学方法必须有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生进行自我教育，从而发挥英语教学的作用。英语学习不是一件轻而易举的事，中学生随着年龄的增长，自我意识会变得很强，所以我们的英语教师要多鼓励、多关怀，不能厚此薄彼。比如我的有些学生英语基础比较差，成绩不是很理想，他们在表达出现错误的时候，我从来不会对他们说:“You are wrong，you should say…”而是微笑着指出他们的错误，耐心的帮他们更正。初中生正处于身心发展阶段，可塑性、模仿性较强，我们教师要相信他们自身的潜力，用教师的爱，将教师和学生的情感连接起来，激发学生学习的兴趣，达到育人的目的。

  三、发挥学生的主体地位，开展有效的课堂活动

  现代社会的开放要求重视和发展学生的主体性，注重学生的主体作用和个性发展，就是让学生成为课堂的主人，体现学生的主体地位。传统的教学模式，总是教师“一言堂”，学生自主学习的积极性得不到充分和有效的调动。所以我们要做到寓教于乐、师生配合、学用结合，真正突出学生的主体地位。比如，在课堂上讲到want to do 这个结构时，我用“What do you want to be in the future?”这个句子，让同学自由发言，很多学生都说出了自己的梦想，课堂氛围十分活跃。我在一旁记下学生发言时的语法错误，等到学生讲述完后再加以指正。又如在教授初一上Unit 8 When is your birthday? 时，我就会让我们的学生谈一下自己过生日时的场景。通过这种学生感兴趣的问题讨论，学生的积极性被调动起来，口语能力和语法运用能力都得到较大提高。又如每次午休之后的第一节英语课，学生大多容易犯困，通常我都会让学生集体唱一首英语歌曲，从而活跃课堂气氛，使学生全身心地参与到教学过程中来。

 四、引入竞争机制，实施积极评价

 初中学生具有强烈的表现欲望，教师可以在课堂上开展一些活动，促进学生竞争，调动不同学生的学习积极性和主动性，为学生提供了获得成功的机会，使学生乐学、善学，让课堂充满无限的生机和活力，从而提高课堂效率。同时，实施积极有效评价，可以最大限度地发挥学生的潜能，开发学生的思维，促进学生更有效地学习英语。比如在课堂教学中，我把朗读比赛、对话比赛、单词竞猜、小组挑战等引入课堂，通过活动竞争，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，使课堂真正有效。竞争评价作为英语课堂教学的一个重要组成部分，在提高课堂教学效率上发挥着十分重要的作用。通过对学生参与能力的评价，发展学生的英语交际意识和交际能力；通过对学生学习策略的评价，发展学生的英语学习能力；积极的评价使学生在学习过程中能获得成就感，增强自信心，加强合作意识，增强参与意识；根据评价的反馈情况及时、有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高学习英语的能力，提高学习效率。评价要采用形成性评价与终结性评价相结合；自评、互评、师评相结合。教师的积极评价会直接影响到学生求知欲的产生，影响到学生创新意识的萌发和创造力的产生。因此，教师在鼓励学生竞争的同时，要采用积极的、分层次、多角度的评价，使学生始终处于轻松、愉快的教学环境中，使他们保持参与课堂教学的积极性，并创造性地思维。

总之，新课程指引下的英语课堂有效性话题，还有很多值得我们教师去研究探讨。十年树木百年树人，百年大计教育为本。在以后的工作中，笔者定会努力提高自身修养，采用有效的教学方法，以学生为本，开展有效的课堂活动，让我们的学生学有所得，构建一个和谐有趣的英语课堂。英语教育工作任重而道远，让我们共同努力，我们的学校一定会成为学生全面发展最坚实的阵地。