英语，作为一个重要的学习科目，已经在我国存在了许多年。但是一直以来，广大英语教师一直将英语的语言知识作为教学的重点，英语考试当中也将学生的英语语法作为考查的重点。从学习活动参与主体上讲，无论是学生还是教师，都将英语的语法规则与语言表达形式作为重要的掌握内容，对于英语的实际运用以及语言规律没有更为深入的学习与了解。这也正是我国大量高分低能学生出现的一个重要原因。美学教育，简称美育，它存在于每一个学科的教学活动当中，对于初中英语教学也是一样。美学教育可以使学生体会到英语学习的乐趣与真谛，提高初中英语的教学水平。因此，本文以如何在初中英语教学当中运用美学教育是有一定的教育意义的。

一、将美学引入初中英语教学的重要意义

美学教育，作为我国教育体系当中的重要组成部分，对于教育事业的发展有着重要的推动性作用。我国的国学大师，王国维，将我国的教育分为心育与体育两个基本类型。而美学教育，正是对学生进行心育的关键内容。中学当中的每一门课堂都有其必要的美学教育内容与目标，初中的英语教学也是一样。这主要是因为，美学教育可以帮助学生发现每一个学科的魅力，使学生将更多的注意力放在学习之上，激发学生的学习兴趣与自主学习的积有性。因此，要想提高初中英语的教学水平，让学生发现英语之美就十分重要^[1]。美学教育，正是挖掘英语之美的一个重要手段。

二、初中英语教学中进行美学教育的方法分析

初中英语教学，应当更多地体现出英语的特色与英语语言的学习背景，使学生了解英语最为基本的语言规律，在增加英语文化知识的同时，发现英语的魅力，爱上英语学习。初中英语能力的提高无疑就在于听、说、读、写四个方面，下面我们就从这四个方面对初中英语教学中进行美学教育的方法进行具体的分析：

（一）听英语中的美学教育

与汉语的发音相比，英语的发音更为轻柔，不像汉语一样铿锵有力，但是英语的节奏感掌握十分重要，从某个角度上来说，英语的发音可以像一首歌曲一样。英语的发音当中有轻读重读、有连读与略读，音调也有高有低^[2]。

听力是学生运用能力的基础，只有学生能够听准，才能保证自己的语言流畅度。所以，在初中英语的教学过程当中，教师要在课堂之上，将英语的美体现出来，采用标准的英语发音，使学生了解到英语的发音特色。另外，随着科学技术的不断更新，教育硬件设施水平也得到了提高。英语教师还可以利用录音机、电脑、多媒体等辅助教学设施对课本当中的单词与句子进行播放。在与教材相匹配的英文录音之中，录音人员为经过仔细选拔的外国各阶段人士，他们的发音十分纯正与自然，并且带有感情色彩，这样的发音与学生日常听到的英语发音是有所区别的。在听到这样的发音之后，学生会自然而然地产生模仿的欲望，那么久而久之，英语听力训练的目的就达到了^[3]。举例来说，教师可以在课下时间进行英语的播放，但是决不强求学生去认真仔细，一字一句地听，只是为学生创造一个良好的英语听说环境，使学生在潜移默化当中受到英语魅力的影响，自主进行英语学习，而学生的听力会在这样一个过程当中得到飞速的提高。教师最好选择一些朗朗上口的英文歌曲，使学生可以在短时间内熟悉英语的发音语调，比如说《lemon tree》、《London Bridge》等等。

（二）说英语当中的美学教育

想让学生远离课本内容，进行自我英语表达，教师要对其进行正确的美的引导。英语的魅力不仅在于其语音语调之上，还在于英语的运用能力。英语不同于汉语，它没有过多的词汇，有时候，一个词语用不同的语调可以表达不同的意思或者不同的感情色彩。因此，作为初中英语教学，应当对英语的独特之美加以利用，提高学生利用英语进行交谈的积极性。比如说，教师可以为学生创设语言情景，使学生运用能动的英语单词去演绎不同的行为^[4]。教师可以为学生创设一个公交车的情景，将教室作为公交车，座位作为公交车中的座位，学生与老师都是乘客。此次要训练学生对Pardon一词的运用。学生在公交车的走动过程当中不小心踩了其它学生的脚，要用pardon道歉。学生对于英语语言的掌控能力是不同的，他们的语音语调也是不同的。在活动进行完之后，教师要给予学生正解，告知学生，在自己犯了错误之时，用降调说pardon是请他人原谅，而升高则属于不礼貌的表达形式。这样一来，学生不仅掌握了英语语言的运用方法，更懂得了英语国家的礼仪文化，这对于美学教育与英语教育来说是互利双赢的。

（三）读英语当中的美学教育

听说是英语学习当中最为重要的两个部分，但是英语的阅读能力也是不可缺少的。在对学生进行英语阅读能力的教育之时，要使学生明确英语与汉语之间结构与表达形式的不同，将英语作为第一语言进行学习，只有这样，学生才可以抛开汉语思维的影响，更好的进行英语语言的学习。美学教育对于英语阅读的影响主要体现的精神引导之下。提高学生的英语阅读能力就要进行大量的阅读，可是初中学生正处于成长期，活泼好动，很难静下心来进行大量的英语阅读。因此，作为英语教师，应当利用美学教育使学生找到进行英语阅读的动力。比如说，在引导学生进行《爱迪生》的阅读之时，可以先将爱迪生的生平与伟大精神介绍给学生，使学生产生对爱迪生的崇拜之情，对其进行精神上的引导，使学生以为了学习与领悟科学家的探索精神为动力进行英语阅读，这正是美学教育对初中英语教学的重要促进作用的体现。

（四）写英语当中的美学教育

英语的书写能力关系到学生的字面英语表达能力，因此，这对于学生英语运用能力的提高具有十分重要的意义。美学教育对于英语书写的影响主要体现的英语书法之下。初中学校可以开展英语书法大赛，在荣誉面前，学生会认识到英语书法的重要性，也因此可以对英语书法进行思考与学生。久而久之，学生会发现英语书法当中的流畅美，激发其英语书法的学习能力。在日常教学当中，教师还可安排学生定期进行日记书写，锻炼学生的英语书写能力，对于优秀作品要进行展示，提高学生对于英语书法美的欣赏与学习能力。

三、结语

综上所述，初中英语教学当中蕴含着许多美学教育内容，美学教育对于初中英语教学质量与水平都起到了积极的推动作用。本文以探讨初中英语教学中的美学教育为题，从听说读写四个方面对初中英语教学当中的美学教育内容以及作用进行了分析。希望我国广大初中英语老师可以认识到初中英语教学当中的美学教育契机，利用美学教育的重要促进作用，提高学生的学习兴趣与能力，助力于我国初中英语教学水平的提高。

参考文献：

[1]张月琴.寓美育于中学英语教学[J].科技传播,2010,(06).

[2]雷月霞.初中英语教学的弊端及对策[J].中学英语之友(下旬),2010,(10).

[3]叶江明.激活——提高英语教学质量的法宝[J].成才之路,2009,(31).

[4]周宴明.优化课堂设计,为学生创造一切学习的机会[J].现代阅读(教育版),2011,(10).