摘  要：随着我国对新课程改革进行的不断深入，我国对教育重视程度不断的增加，提高初中数学课堂的有效性，已经成为当今数学教育的一个必然的发展趋势。现在的初中生普遍都认为数学的学习过程比较枯燥，再加上教学的方法比较陈旧呆板，无法调动学生的学习兴趣。这种现象严重的阻碍了学生创新意识的培养和创造能力的提升。学生对老师产生了严重的依赖性，对学习产生了被动性，不去主动的获取知识。因此，我们一定要对初中数学的教学方法进行改革，充分发挥学生的主体性，进而提高初中数学课堂的效率性。

关键词：新课程背景下；初中数学教育；有效教学方法；教学方法探讨

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

众所周知，课堂教学是文化课教育的主战场，在新课程背景下对于初中数学老师来说课堂的教学已经不仅仅是对教学任务的完成，更重要的是教学的有效性的，让学生自主的掌握数学知识，培养学生自己的思维能力和创新意识。本文将从数学课堂入手，通过对初中数学课堂的有效教学方法进行分析，主要包括提高初中课堂教学有效性的重要性，以及如何对初中数学教学有效性进行提高，并结合初中数学教学的工作，让学生可以有效的进行数学知识研究和探讨。

一、我国初中数学教学的现状

（一）学生学习兴趣不浓，老师的授课热情不高

初中生大多数都认为数学是一门很难的学科。在这门课中知识点很多也很杂，单一的拿出来进行解题大家也许都会但是一到综合运用的时候学生就会感觉非常的头，进而导致学生对数学的学习兴趣不高。而学生的学习兴趣不高直接影响了老师的授课热情，使老师感觉怎样进行授课都是无法提高教学效果。这种现象直接导致初中数学教育气氛低迷。

（二）学生无法接受老师所讲授的内容

在我国现在的初中教育中老师在课堂中都处于主动授课的位置，而学生则是进行被动的接受。老师大多数都是在每一节课都按照自己的教学安排来进行授课，根本就不关注学生对知识的接受情况，学生长时间在这样的环境中进行学习，根本不能达到学习知识、积累知识这一目的。

（三）、学生对数学的认识不足

在大多数初中生眼中数学就是一门比较枯燥，比较难的学科，学生对数学的学习也只是为了应付考试。其实这种看法是非常不正确的，初中数学除了是为了应试之外，更多的是锻炼学生的思维能力以及逻辑分析能力，在对数学的学习过程中更好的去进行能力的培养和锻炼，而这些都被当代的初中生所忽略掉了。

二、初中数学的有效教学策略

在以往的初中教学中，数学的教学方法过于枯燥，不能引起学生的学习兴趣，学生处于一种被动接受，不愿意去理解和关注数学的状态。这样的状态导致数学教学出现很多问题，逐渐的学生会对数学产生一种厌烦的态度，进而使学生从此就不愿意去接触数学了。在新课程的要求下，初中的数学老师必须适应时代以及学生的要求对数学的教学方法进行创新和改进，产生新的，可以被学生接受的教学方法，下面本文就针对新课程背景下初中数学的有效教学方法做出一个具体的分析。

（一）通过改变传统的教学观念，对初中数学进行有效的教学

在以前陈旧的教育观念中，老师是课堂的主体，进行知识的传授，学生被动的进行接受。老师只是进行照本宣科式的教育，让学生对知识进行死记硬背。而在新课程背景下，数学课堂对于老师授课内容的要求是通过老师的讲解，以及对运用方法的分析，让学生更好的对数学知识进行掌握。在这种情况下老师传统的照本宣科式教学已经无法满足新课程对于授课的要求，所以老师要改变传统的授课理念，进行创新教学，增加初中数学课堂的有效教学。例如，传统的教学中，老师在对三角形进行讲解的时候，只会对知识点进行讲解，其他的都由学生自己通过做题总结出来。其实老师应该运用一些教学方法让学生对解题的技巧以及思路有一个更好的掌握，这样既让学生对学习感兴趣又提高了教学的效率。

（二）通过将教学与日常生活联系到一起，尽心初中数学的有效教学

在平时的教学中老师都注重对于知识的解读，重视学生对于理论知识的理解和掌握，并没有将理论知识与生活进行有效结合，没有把课堂中的知识带入到生活中，这样的教学方式已经无法适应新课程背景下的课堂。只有把理论带入生活才能使学生更好的进行理解，所以说把数学教学与生活相结合，可以使初中数学课堂教学更加有效的进行。例如，在对数据的收集和整理进行讲解的时候，书上的一些数据比较抽象不容易被学生所理解和接受，那么就可以把生活中的一些数据带入到课堂之中，让学生对生活中的数据进行整理，这样可以提升教学效率以及学生的学习效率。

（三）通过利用多媒体进行教学的方法来提高初中数学教学的效率

多媒体教学是我国初中教育中一个比较先进的教学方法，对于多媒体的正确以及有效的运用，可以在很大的程度上提高初中数学的教学效率以及质量。是新课程背景下提高初中数学教学课堂效率的一个有效的方法。例如，在进行立体几何授课的时候，就可以运用对媒体进行教学。因为立体几何在平面上表示的过程是比较抽象的，所以可以在多媒体上进行多方位的展示以及讲解。通过不同颜色的线条来讲解不同的知识点，这样的方法可以把立体几何比较清楚的展现在学生面前，有助于提高教学的有效性。

三、结束语

综上所述，在新课程背景下，对初中数学实施有效教学不仅可以提高学生学习数学的兴趣，同时可以培养学生的思维逻辑能力，以及对事物的分析能力。在现如今，竞争激励、人才饱和的大环境下，更要求学生全面发展，因此，只有不断的改进教学方法，提高教学质量，才能让初中数学教学大放异彩，培养出更多、更强的新一代人才。

参考文献：

[1]严玲玲.新课程背景下初中教师课堂有效教学行为研究[J].社会科学期刊,2011,(05).

[2]黄祥伟.新课程背景下初中数学有效教学的实施策略[J].考试周刊,2010,(18).

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