摘要：学风是学习者在求知目的、治学态度、认知方法上长期积淀而形成的学习风气，具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。优良的学风有助于学校的发展，提升和学生的全面的发展。

关键词：学风学校教师

一、学风建设的必要性

学风的范畴从广义上讲是教师的治学风气、学校的学习氛围和学生的学习风气等；学风从狭义上讲主要指学生学习态度、目的，、行为的综合表现。大学，教书育人之地。学风是一个大学校园文化的灵魂，是一个学校发展的不绝动力。只有拥有优良的学风才能为学生的发展提供一个良好的学习的环境，才能为教师的发展提供一个优良的教学环境，才能为学校不断的提升教学和师资能力以及学校的知名度，培养优秀的人才，促进学生的自由，全面的发展奠定坚实的基础。一个关于一个学校发展的大事，关乎学生成才成人的大事就是加强学风建设，特别是当今我国高等教育已经进入了激烈的生源竞争阶段，加强学风建设更是关乎到一所学校的存亡。

二、普通高等教育学风的现状分析

（一）学生缺乏学习动机，学习目标不明确

学生从高中阶段进入到大学阶段后，在学习生活上有了很大的变化，由封闭式转变为开放式，由以督促为主转变为以自觉为主，由被动转变为主动，部分学生未能迅速从长期应试教育形成的学习观念、学习方法中摆脱出来，实现角色转换，反而简单地理解大学生活自由，作业少，考试少。

目前大学的新生在学习目标上只有一个笼统的目标，大多数人都认为大学的学习是学会做人，锻炼学习以外的综合的能力， 大学里的发展目标是全面的提高自身素质，为实现人生的理想做准备。对于自己的学业也没有细致的规划，大学生从高中的明确目标考上理想的大学到现在的没有目标的生活是大一新生认为大学生活无味的主要原因。有的学生认为大学生活枯燥、乏味，有的学生对自己的未来缺乏信心，有的甚至出现厌学和对游戏和网络成瘾的现状。

（二）教师的教学水平和职业素养还有带进一步提高

目前高校招聘教师的条件是越来越高，有的老师对课堂纪律漠不关心责任心差，最后导致学生缺课、上课睡觉、看报纸杂志、讲话等现象严重；有的备课不认真上课照本宣科，学生听起来索然无味。同时还存在师生交流少，平时根本不和学生联系，启发式、互动式教学难以开展，同时还存在少数老师对于学生存在的问题也是不闻不问，当学生向其询问的时候，也是一种权威的态度。大多数的学生希望教师和学生之间是一种朋友的关系，但是往往有的事情是事与愿违。

除了在教学前线与学生接触最多的任课老师之外，班主任老师也是很重要的。在调查数据中显示，辅导员与班主任只是偶尔关心学生的学习和生活，大多时候都看不到班主任在学习和生活中，班主任和辅导员要加强与学生的交流与了解，为学生的生活和学习提供良好的环境。

( 三) 社团在学风建设上还需要尽力促进学风建设

大学生中有许多学生参加了1-2 个社团， 虽然存在一些社团在大学社团招新的时候很积极，但是社团收了会员费之后就没有后续的活动了或者是后续的活动很少。社团要加强与会员之间的交流，切切实实的为会员服务，为他们提供一个提升其能力的平台。

学生参加社团活动的过程中要合理的安排日程，多组织一些有意义的活动，根据我们的调查显示，大部分学生都希望多设立一些文化方面的社团来促进学风建设并希望通过社团来提高自己的社交能力。现在的社团要多从学生的要求出发来组织活动。

（四）学校在学风建设上要加强制度的完善

在晚自习这样的制度安排下，大多数学生认为晚自习制度还是比较合理的，有一点作用。在晚自习上还是能做到基本的预习和复习，但是，同时也存在部分学生在晚自习上说话，玩手机，看小说。同时，还存在一些现象是学生在晚自习的逃课。

在考试制度的安排上存在的问题就是作弊，我们发现在大学的考试中还是存在作弊的现象，学校要加强对学校对作弊现象的惩罚力度，虽然做学生的思想工作是必要的，但是他不是最有效的方式。

三、加强学风建设的建议

首先，学校须制定长达一年的系列新生入学教育工作，分为“认识大学、热爱专业、端正态度”、“认识自我、关爱自我、明确目标”、“我看大学的方方面面”三个阶段开展。同时，在晚自习和作弊等制度安排上要加强管理和监督。学校还要为学生提供硬件和软件的支持。

其次，教师要做到认真的备课，为学生提供一堂生动的课。多与学生交流，不断的提高教师自身的教学水平，同时，学校要加强对教师的教学水平的检测，尊重和多听取学生的意见。

再次，社团要多组织活动，给学生提供一个锻炼能力的平台，大多数学生在调查中显示希望社团多组织职业规划的讲座。我建议学校可以增设职业生涯规划的社团，提升实践能力和增进学生对职业的了解，并帮学生树立起正确的职业目标和发展之路，为自己的人生确立要走的路。

最后，学生自身要做到自律，一方面要思考自己要走的路，确立自己的目标，明确自己的学习动机。另一方面，要加强自身的时间管理的意识，合理的安排自己的时间。