摘要：传统的教学模式无法让学生在课堂上真正的动起来，满足不了学生的心理需求，而小组合作学习不仅可以使课堂动起来，还可以锻炼学生的交流能力、合作能力。本文结合笔者的教学实践就小组合作学习的意义、方法、实践、反思和注意的问题等方面进行探讨。

关键词：英语；小组合作；意义；方法；实践；烦死

在新课改的教育背景下，如何让学生动起来成为迫在眉睫的问题，传统的教学模式再也无法适应学生日益增长的心理需求。他们对于英语学习的兴趣减退，甚至在课堂上出现了睡觉的问题，让很多老师觉得无所适从。经过反复的教学实践，小组合作学习应运而生，它让每一个学生在课堂上真正动起来，让他们知道自己该做什么，该怎么做，如何与他人合作完成一个共同的任务。下面我将就小组合作学习的意义，方法，实践，反思及注意的问题进行探讨。

一、小组合作学习的意义

小组合作学习是让学生在完成特定任务的过程中学会与他人合作，学会与同学交流，并在活动中应用所学知识的过程。它为学生应用语言提供了一个平台，并能让学生在完成任务是体验到成功的快乐，从而激发学生的学习兴趣，鼓舞他们不断地探索与求知的欲望。

二、小组合作学习的方法

1. 分组

在小组合作学习中，分组是一个极其重要的问题，它既不能像传统教学中前后位几个同学就组成一个小组，也不能让学生随意组合。而是要根据教学内容的不同灵活多变的分组。教师要根据每个学生的英语成绩和课堂表现，按每个学生的特长将其分组。争取做到每个小组中既有学习优秀的尖子生，又有成绩中等的边缘生，还有成绩不好但又渴望提高学习成绩的弱势生。但这一分组又不能是固定不变的，要根据教学内容及时调整，这就需要教师在课前做好精心的准备，让每一次任务都能圆满的完成。比如，在课堂实践中，有时课前布置的预习任务就交给我们事先划分好的小组并由组长检查其完成情况，及时帮助不能完成任务的同学做好预习。但在课堂上，有时老师临时提出的一个问题需要讨论的，学生就可以就近自由结合组成小组交流。在课后，学生还可以结成一对一的互助小组，共同提高学习成绩。

2. 实践

下面我将以一个教学实例来分析小组合作学习在教学中的操作。如牛津英语模块一第一单元project starting a new school club 在完成这部分教学时，我采用以下方式，让我们分好的四个小组讨论出他们最愿意创办的俱乐部。然后让每组的小组长分配组员任务，即哪几个同学负责收集他们想要创办的俱乐部的信息；哪几个同学负责海报的绘制工作，写演讲稿；哪几个同学负责演讲宣传，张贴海报，做最后的展现工作。分配好任务后，学生收集所需的信息。在这个过程中教师要给予一定的指导，让他们到考虑以下问题：what the club do ？ How does it attract new students ？ How does it help members achieve their goals ？尽量让任务细化， 让学生知道该如何去做。在学生收集完信息后，小组成员集体讨论使用哪些信息，并商定出演讲稿的大纲和海报的构图。然后完成演讲稿写作和海报的绘制工作并得到全体成员的认同。最后由教师选定时间四个小组展现他们的作品并演讲呼吁更多的同学加入。在展现完之后老师将四个俱乐部的名称写在黑板上，并让全班学生将自己的名字写在愿意加入的俱乐部名称下，得到最多成员的小组获胜，给与一定的奖励并给这一小组积分，到期末时再评选出优秀小组和优秀小组长。3. 反思

通过这次小组合作学习，我发现学生之间的交流合作能力增强了，一些平时不爱说话的同学也比以前活跃很多。在最后的演讲环节很多学生声情并茂，说的很有感召力打动了不少同学，有的小组很有商业头脑给新成员准备了很多他们自制的礼物。这次活动也让我看到了很多学生不一样的一面，让我对他们有了更深的了解，学生不仅在小组合作中完成了学习任务，也展现了他们个人的风采是这次活动最大的收获。

三、小组合作学习中需要注意的问题

在教学实践中，要想将小组合作学习真正搞好，搞活，发挥其应有的实际意义，就要注意以下几反面的问题：

1. 时机和时间的把握。不是所有的教学内容都适合于小组学习的形式，这要求教师要教好的掌控能力，在合适的时机给学生布置适合他们的任务很重要。另外，每次的任务要依据其难易程度和要求给学生一定的时间去做这些任务。这个时间不宜太长也不宜太仓促，要求老师给于细节上的指示以利于小组长开展工作。

2. 小组长的选择，小组长是一个小组的核心人物，必须要一定的组织管理能力，既不能什么事都大包大揽，事必躬亲，也不能光指挥不做事。小组长要能帮助协调全组人员，把自己的小组团结起来。

3. 合作学习的反馈。在每次活动结束时，教师都应就这次活动中一些同学的表现提出表扬和鼓励，对于好的学生进行表扬能促使他们增强信心加倍努力。对于表现欠佳的学生要指出他们的不足，并给与一定的鼓励，争取下次做的更好。尽量少批评，少打击，以培养学生自信心为主要目的。