摘要：为更好地提高高职院校的教学管理，本文分析了工学结合模式下高职教学管理中存在的问题，并提出了针对性的策略，提高学生的专业应用技能，培养专业性技能人才。

关键词: 工学结合；高职院校；教学管理；问题；对策

高等职业教育是我国教育的重要构成，担负着为我国培养专业技能型产业人才的重要使命，由于其特殊的办学性质，很多的高职院校侧重工学结合模式办学，在传授学生基本知识和技能的同时，通过学校实训室或者和企业合作，建立校企合作，增强学生的实践机会，提高学生的专业应用技能，培养专业性技能人才。工学结合模式下高职教学管理应该突出其特色。

一、工学结合模式下高职教学管理中存在的问题

1. 教育教学管理不够开放

工学结合开放性的特征要求在高职教育教学过程中，既要树立多元的主体教学观，又要树立开放的教学管理体系观。高职院校的办学使命和人才培养目标要求必须实行开放式教学管理，给学生足够开放的学习机会，留给学生充分的发展空间，让学生更好地拓展视野，提高能力，培养综合技能。但是，目前的很多高职院校办学理念较为落后，教学管理较为封闭，教学观念不够开放，缺乏应有的服务意识，不能真正面向市场设置专业课程，培养技能。

2. 教学管理机构设置不够健全

很多的高职院校爱教学管理机构的设置上分块管理，把教学和行政分开，教学管理系列部门、学生管理系列部门以及后勤管理系列等几个分块。这种通性的教学管理机构设置和一般的普通高校甚至中学几乎没有太大的区别，不能体现高职院校的工学结合办学特色，没有一个能够很好组织协调管理工学模式的指挥组织机构，服务教学，组织管理，提高教学效率和管理实效。尤其是涉及校企结合的办学阶段或者模式，更是缺乏应有的管理机构。

3．教学实施条件不够完善

随着我国高职院校的不断扩招，高职院校的办学规模不断扩大，而与之相应的办学条件却没有提高。尤其是工学结合模式教学，更需要与之相应的教学场地、教材、设备、经费、师资等教学条件。但是，很多的高职院校的办学条件远远没有跟上学校规模的发展，导致教学条件低下。当前，很多的高职院校缺少既通理论知识又精专业技能的双师型教师，缺乏既能够面向学生基础发展又能够紧跟社会发展趋势的课程与教材，缺少能够给学生提供基本的实践操作又能给学生发展创新提高的实训室，也普遍缺少能够让学生学习和实习紧密联系的合作企业等等，这些条件成了高职工学结合模式下高职教学管理发展的瓶颈。

4. 管理机制不够机动灵活

工学结合模式下的高职院校教学管理存在明显的机制问题， 一是管理机制不够灵活，不能及时根据产业发展和社会对人才的需求及时调整专业设置和人才培养目标，及时地制定方案，灵活地调整时间，创新教学方式和方法。二是没有形成完善的人事聘用机制，校企互聘型人事制度没有建立并完善，教师不能到企业去兼职管理，企业管理人员不能够纳入学校的薪酬管理。

二、高职院校有效推进工学结合模式的教学管理对策研究

1. 数量开放式教学管理理念

基于工学结合模式下的高职教学管理必须树立开放式教学管理理念，做到教学开放，管理开放，思维开放。仅仅围绕社会经济发展，立足我国产业结构升级，服务我国经济结构转型，立足区域经济发展特征需求，确定高职办学和教学的重点和方向，发展优势专业，培育新型专业，时刻围绕市场办学，服务市场发展，以开放的市场引领办学的开放。课程设置和课程管理立足市场， 以就业发展为导向，与先进企业合作开发教学教材，教学研产同步；课程实施立足课堂教学，开放教学形式，打破教学时空的局限，把教学和实训结合起来，把学校教学与企业实习结合起来；构建网络化教学资源，实现资源的共享，突破时空限制，建立高职院校之间的教学资源共享。

2. 建立基于工学结合模式的行之有效的教学管理机构

工学结合模式下高职教学管理必须有与之相适应的管理机构，实施行之有效的管理和服务，确保教学有效。建立和完善校内外紧密配合，学院、系部、处室、教研室等多方联动教学管理机构：一是要建立学校和企业协同管理的产学研相结合的指导机构，负责管理和指导高职院校的教学、实习、研究，搜集各方信息，组织协调关系，指导学生学习调研，制定人才培养计划，负责具体实施指导等工作；二是要建立由院长为组长，由教务处、学生处、校企合作部、就业培训部等多部门组合的工学结合领导小组，全面负责校企之间的合作，学生的学习和工作实训；

3. 建立基于工学结合模式下的教学质量保障机制

依照教学要求，定期进行行业调研和市场调查，为教学提供岗位需求信息和职业标准，做好与企业和行业协会的沟通与协调，开发先进的课程体系，确保教学和产业相结合，人才培养与企业需求相统一。二是，紧密联系相关企业，沟通协调行业协会，为高职院校筹备联系校企合作实训基地，努力构建立足区域，全面全国的实训基地网络，为学生的学习实训提供更加广阔的舞台，满足工学结合下的产学研做一体化教学需要。三是，创造各种有利条件，为教师提供更多的兼职锻炼机会，并想方设法引进企业技师和管理人员到校兼职教学，为工学结合提供师资保障。

4. 建立基于工学结合模式下的柔性教学管理机制

教学管理一定要机动灵活，构建柔性化的人才培养方案，以学生就要发展、社会需要为宗旨，根据经济发展模式变化和产业结构调整变，围绕社会企业对人才的需求，及时调整人才培养结构和专业设置，做到真正适应市场发展，有效对接企业需要，切实提高学生专业技能，按照柔性管理的要求，灵活调整教学计划和方式，甚至打破学期、学年制限制，根据企业工期和季节特征开展组织教学，合理安排学生的学习和实习。

参考文献：

[1] 方华. 基于工学结合人才培养模式下的高职教学管理改革研究[J]. 中国高教研究.2007.09.