摘  要：众所周知，教育和生活是分不了开的。对于初中阶段的语文教学来讲，过往的教学往往过于注重知识和课文的传授与讲解，而忽略了语文教学与现实生活之间的联系，让学生逐渐失去对语文学习的兴趣和积极性，从而脱离了生活，未达到语文教育的本质，这不利于学生学习和思维的培养和发展。新时期，我们要重视语文教学与生活间的联系，提高语文教学效果。

关键词：初中语文；教学方式；生活

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

   随着语文新课标的深入实施和教育观念的不断更新，语文教学与生活之间的关系越来越近。初中阶段的语文教师应该以教学实际为出发点，了解和掌握中学生的身心发展特点和规律，再结合教学内容，真正引导和激发学生主动参与到语文的生活化教学当中，更好地掌握语文知识和技能，提高自身的综合素质，保证教学质量。作为一名初中语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文教学与生活之间的关系有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。

    一、重视生活的作用，生活与语文教学是分不开的

    其实，随着社会的发展，生活慢慢融入到语文教学过程中了。语文学科是一门开放的学科，语文与生活同在，应用性极强。如果把学生框在教室里，受困于于语文教材，在题海里翻滚，远离社会实践，缺乏生活积累，又怎能有效地提高语文教学的质量。作为交际工具，语言和生活紧密相关。学生带着自己的生活经历走进课堂，学成后把知识用于生活，也就是说，课堂教学应立足于社会生活，只有这样才能避免语文课堂教学脱离生活实际尽管我们的语文教材具有与时俱进的特点，较为贴近当前的社会现实，但教材的内容大多远离学生的现实生活为了激发他们的兴趣，教师应想方设法把现实生活引进去。让活生生的生活实际丰富课堂教学内容。古人说：“读万卷书，行万里路 ”。初中学生都生活在与大自然亲密接触的环境中，但他们从生活中获得的认识与感受有时却大相径庭，认识感受的程度关键在于语文教学中有无生活因素。因而在语文课堂教学中，应引导学生用心去看、去听、去想、去感受生活，指导学生对生活关心了解、发现、寻觅和体验。重视生活的作用，在生活中学习语文，在语文教学中感受生活。

    二、感悟生活，营造和谐、公平、公正的教学情境

    如今，只有将初中语文教学放在实际生活的大背景下，才能真正实现语文的生活化教学，更好地满足学生对语文学习的发展需求，将生活和初中语文教学高效地连接在一起，让学生在丰富多彩的语文课堂教学中亲自感受到语文的魅力，提升自身的语文知识和能力。为了真正让学生通过生活情境来体验各种问题，就需要有效创建具有丰富生活气息，并且更加接近学生现实生活的教学情境。我们需要充分激发和调动学生对语文学习的兴趣，让他们的思维始终处于活跃的状态，进一步调动学生的学习主动性和积极性。然后，可以有效建立语文学习与实际生活之间的联系，不断培养学生在初中语文实际运用中的习惯。作为教师，只有切实了解并掌握学生的真实情况，才能更好地进行语文教学。现在初中语文生活化的教学中，教师要有效结合学生的现实生活，创新教学的情境，推动教学的开展，真正让学生融入到生活化的学习氛围中。只有这样，营造和谐、公正的教学环境，学生才能真正的掌握语文知识，才能感悟生活。

    三、密切关注学生的生活环境，提高教学效果

    每个人都有自己的生活。不同的生活，对于每个学生的影响不同，就算同一种生活，对于每个人的影响也不同。作为一名优秀的初中语文教师，要密切关注学生的生活世界。构建课堂和生活的联系需要以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域拓展、延伸，把学生的语文学习同他们的课外生活有机地结合起来。我们也应该看到这精彩纷呈的生活时空里，同样蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源，如，名胜古迹、社会新貌等，无不是初中阶段语文学习的丰富宝藏。如果学生脱离这一生活，埋首读书不问世事，就会导致视野狭窄、思维阻滞，这正是语文学习之大忌。语文课堂教学只有在社会大课堂的广阔背景的有力依托之下，才能有活力。因而教师在备课活动中，都不妨仔细地去思考一下，学生在本节课的知识点方面已经积累了哪些生活经验，学生生活中哪些经验可以作为本次教学的铺垫，让学生从事哪些实践活动可以强化对这些知识的掌握等等。这才是真正的教育，也只有这样，才能使得学生更好地融入社会，才能提高教学效果。

    四、通过实践，利用语文知识解决生活问题，提高学生对于生活的重视

    在平时的教学中运用初中语文知识，解决生活问题。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，我们的教学思想就要向广阔的生活世界延伸和拓展，从根本上解决好学以致用的问题。要根据实际生活中运用语文工具的规律来探求语文教学的规律，要根据实际生活中运用语文工具的众多场合来开拓语文教学的空间领域，要根据现代生活的发展前景来规划语文教学的未来。有效开展语文活动，开阔视野教科书不是语文教学唯一的内容，只是语文教学中的基础内容，语文的教学资源存在于生活的各个角落。丰富的校园活动、绚丽的大自然以及多变的社会等，都是语文的学习课堂。教师就要利用这些生活化的语文资源，有效开展多种形式的语文活动。如辩论赛、朗诵比赛、即兴采访、情景对话等等，这些丰富多彩的语文活动能够在一定程度上丰富学生的语文学习生活，不断开阔自己的视野，真正感受语文学习的乐趣，充满学习的动力。可见，语文活动是初中语文教学的重要内容和手段，在多种形式的语文活动中，充分体现学生自身的潜能和参与意识，不断提升学生对生活和社会的认识，不断拓展他们的视野，充分激发他们对语文学习的兴趣和热情，促进学生个人综合素质的提高，为今后的学习打下良好的基础。          

    总之，新时期，初中语文教学重视与生活之间的联系。初中阶段的语文教学离不开生活，必须要实现初中语文的生活化教学，有效保证和提高语文教学的质量和效率。教师需要建立恰当的语文学习环境，灵活地将学生自身的生活经验带到初中语文的课堂学习中来，实现语文教学与现实生活的完美结合，从而不断提高学生的语文学习能力。