陈娟 甘肃省定西市渭源县七圣学区朱家山小学

摘要：班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。

关键词：自身素质；班风学风；犯错误；师生交流；家访

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：

首先，班主任自身要练好”内功”。“工欲善其事，必先利其器。”其实，班级管理也是一样的。班级的管理，一定不是个力气活，而是方法的博弈，智力对抗，思绪的对接，思想的交锋。没有一定的方法而管理班级，失败是必然的。如果想做一个相对成功的班主任，就必须能够掌握一定的管理方法甚或管理智慧。要做好班级各项工作，必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。加强师德修养，做学生为人的楷模。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。

其次，要正班风，树学风。良好的班级必须有一个良好的班风，因此在每学期开始，学生、班主任统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确，大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上才会形成一股浓郁的学习氛围。抓好学生的日常行为习惯的养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。班级管理就是对学生思想的引领。其实，我们班级管理的目的就是为了不管，就是为了达到在班主任不管的情况下，学生依然能够自觉，依然能够按照平时的要求自觉的去规范自己的行为举止，能够按照自己的良好的习惯去学习、工作和生活。在多年的班级管理中，给我感受最深的一点，就是如果教师能够做好了学生的思想工作，老师和学生的认识一致，形成共识。良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。

我们还要学会允许学生犯错误。不犯错误的人是不存在的，这一点尽管我们自己是非常明白的，可是一旦看到学生们犯了错误，就会气不打一处来，就会抱怨学生们根本就不会或者说是不能自我管理。其实，这也可能是爱之深，恨之切吧。总是希望学生们会按照自己的思路去做，事实上这是不可能的。学生的自我管理，也是需要一个过程的，而且从某种程度上说，学生们正是在认识、改正错误的过程中成长起来的。反观一下自己的成长道路，有哪一个人没有犯过错？有哪一个人是能完全按照成人的指导模式完全成长起来的。学生犯错误，说明他们正在成长，班主任应该给他们一定的时间，就像是果实也必须要经过春夏间的风雨，才能有秋季的收获一样。再者，一味地只会按照班主任的要求行事的学生，往往缺乏自立能力，缺少独立能力。对于学生将来的发展也往往是无益的。“听话是优点，太听话就是缺点”，这句话，从班级管理这个角度来说，也很值得我们思考的。

加强师生交流，关心每一位学生的成长。工作中，班主任要主动亲近学生，通过跟他们做游戏、聊天，了解他们的性格特点，关心他们学习生活、课外生活；通过活动观察，不但能掌握班上的总体动态，而且可以拉近与学生的距离。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，做到正直无私，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定自己是值得信赖的老师，又把自己当作好朋友。在同一个班级的学生中，客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏、学习成绩的优劣等，这些差异应是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的依据。作为班主任，如果对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样的学生采取不平等的待遇，势必极大地伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。前苏联著名教育家列夫•赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”爱是教育的灵魂，师爱是师生关系民主平等的基础，没有爱就没有教育。班级工作中，要特别重视后进生的转变，因为后进生心理素质、知识基础都与其他同学有所差距。

此外，我们还要做好家访等班主任工作。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

学生是一本永远读不完的书，要学生成长，我们首先要让自己成长，教育的技巧及成功来源于教师真挚之情，这种情会激发学生前进的信心，帮助他们扬起远航的风帆！还会促使我们不断在班主任工作思路上推陈出新。我将会真诚地捧着一颗“爱心”，更加努力地面对农村班主任的工作！

参考文献：

[1]白云霞.班级管理的理论思考与实践探索[D]；华东师范大学；2003年.

[2]章进德.搞好班级管理工作的一种尝试[J]；江西教育；1985年12期.

[3]贺庚.教学论文《班级管理工作初探》[A]；河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C]；2004年.