山西省万荣县皇甫联区    竹秀玲

【摘   要】随着科学技术的不断发展，信息技术也在不断发展，以计算机多媒体技术为核心的现代化教育技术受到了当今教育界的普遍关注，把多媒体技术运用到教学中，能为初中数学课堂增添趣味，可以实现动态教学、便捷教学，真正实现最优化教学。 

【关键词】初中数学   多媒体   优势 

为了符合现代教育的发展，教育教学必须紧跟时代发展的脚步，教师要利用现代信息技术发展的优越性，大胆地引进先进的教学设备，利用这些先进的教学设备，来打造出最高效的课堂教学。随着新课程改革的推进，以多媒体为代表的现代信息技术被广泛地运用到初中数学教学实践中。 

一、多媒体在初中数学教学中运用需注意的问题 

多媒体课件教学的优势是十分大的，但其在初中数学教学中也存在着一些潜在的问题，应当引起教师的注意。 

（一）教材等教育资源被忽视 

虽然多媒体教学的作用十分大，但归根到底，多媒体只是教学的一种辅助工具，初中数学教师在运用多媒体进行教学的同时往往会出现忽视教材的情况，这是十分严重的。在运用多媒体进行教学的同时绝对不能忽视相关的教育资源，更加不能忽视教材。多媒体课件也是根据教材制作的，忽视教材往往会忽视学生价值观的培养。在多媒体课件的使用中要注重师生之间的言语交流，教师不能充分依赖多媒体课件进行课堂教学，在课堂教学中，和学生进行相关的语言交流是不可或缺的，教材等教育资源以及师生间的言语交流都是不可替代的[1]。 

（二）多媒体课件过于花哨 

多媒体课件教学变得越来越普遍，一些初中数学教师利用网络技术制作出特别花哨的课件进行课堂教学，他们自认为花哨的课件可以提高学生的学习兴趣，但其实只会影响学生对教学内容的关注，转移学生的注意力。当学生把注意力转移到哪些花哨的网络图案中去的时候，教师就得不偿失了。另外，教师还应当引导学生拥有辨别是非、主动判断网络优劣信息的能力。 

（三）侧重演示多媒体课件效果 

很多初中数学老师在运用多媒体教学的过程中，侧重演示过程，忽略了对基础知识和解题方法的讲解，导致学生养成了模仿做题的习惯，最终使学生丧失了独立思考和思维创新的能力[2]。所以，在多媒体教学当中，基础知识点的讲解是主要任务，多媒体课件的效果演示是次要任务。 

二、多媒体教学在初中数学教学中运用的优势 

多媒体的交互性比较强，可控性也比较好，多媒体教学可以令枯燥无味的初中数学课堂充满趣味，也可以培养学生的自主创新能力，另外,还可以加强教师与学生之间的互动。可见，多媒体教学在初中数学教学中具有很大的优越性。 

（一）多媒体可以产生声像效果 

多媒体具备声光、音响等效果，通过多媒体的声像效果可以激发学生学习的兴趣，给数学课堂增添趣味性。多媒体的声像效果还可以把乏味的初中教学课堂变得真实生动。在声音和图像并存的多媒体教学中，学生很容易由被动学习变为主动学习，学习的积极性变高，知识点的记忆效果也变好。 

（二）多媒体教学可以提高课堂教学的互动性 

一直以来，无法提高课堂教学的互动性是每个教师无法解决的难题，而利用多媒体教学，可以全面有效地提高数学课堂教学的互动性。由于多媒体具有较大的可控性，教师可以根据讲课进度对多媒体设备进行自由调整和控制，只要轻轻一点鼠标即可。教师在多媒体教学中再也不用担心黑板不够用的问题，可以很容易的进行重复讲解，让学生对重点知识进行巩固练习，转抽象为具体，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。 

（三）多媒体教学可以培养学生的创造思维能力 

数学教师在制作多媒体课件的过程中都下了一番功夫，对知识点进行了整理归纳。多媒体课件具有动态感知的作用，学生在多媒体的动态课件中可以激发自己的创造性思维，学生会进行猜测、联想，在增强学生创造性思维的同时，还提升了学生的文化素养。 

（四）网页式互动课件可以让学生经历数学的探索过程 

多媒体课件中设计的判断题和选择题，会在学生给出正确答案或者错误答案后给出反馈，会发出夸奖的声音或者鼓励的声音。深层次的多媒体课件还能够把数学教学中涉及的事物形象等内容呈现到课堂之上，使初中数学教学过程变得生动有趣。  

（五）构建知识体系，促进学生整体把握 

初中数学的各知识点都不是孤立存在的，有着内在的联系。采用多媒体教学可以把各知识点间的内在联系直观的在多媒体屏幕上表现出来，多方位地展现出数学知识的结构。运用多媒体来对知识体系进行构建，所带给初中学生的不但有独特的听觉刺激，而且还有视觉和嗅觉等多种感官的刺激。这能有效地集中学生的注意力，同时提升学生对数学知识点的识别能力和记忆力。 

结语： 

总之，如何在避免负面影响的前提下把多媒体课件应用到初中数学教学当中，是每一个数学教师的目标。多媒体在初中数学教学中发挥着巨大的作用，有着无与伦比的优势。如今，多媒体的运用还处在摸索阶段，广大教师应当在今后的教学中勇于探索、不断创新，避开多媒体对教学产生的不利因素，把多媒体教学的优势发挥的淋漓尽致。 

【参考文献】 

[1] 张聪丽.浅谈多媒体教学在初中数学教学中的运用[J].中国现代教育装备,2010,11:38-40. [2] 华玲.多媒体在初中数学教学中的运用[J].考试周刊,2009,1:317-318.  

[3] 汪嫣嫣.多媒体技术在初中数学教学中的运用[J].大观周刊,2012,5:246-247.  

[4] 蔺起金.让课堂教学充满“现代气息”——初中数学教学中多媒体教学现状及对策初探[J].考试周刊,2013,12:76.