现在小学生的父母大多都是80后甚至90后，这些人当中大部分都是独生子女，从小生活的环境就非常优越，而他们的下一代更是双方家庭唯一的小孩子，六个大人围着一个转。
使他们从小就娇生惯养，也不知道什么是感恩，似乎他们所得到的都是理所应当的。今天我们就要从学校教育的角度来探讨一下在小学的品德教学中的感恩教育，让小学生们知道中华民族的传统美德——感恩图报。
1. 确立明确的目标
学校要为小学生们树立一个“学会感恩，快乐生活”的目标，之后再进行一些具体的教育，让学生们明白自己的父母、同伴、老师、学校，还有社会、自然都是要去感恩的。
要让学生们懂得“感恩”是我们这个社会上的每一个人都应该具有的一项基本的道德准则之一，是做人的一个起码的修养，人之常情，同时也是一种生活的态度和品德。小学生年龄小，心智都还不成熟，老师要晓之以理，动之以情。在品德课上如何让小学生建立起感恩的意识，树立起感恩的情怀，让小学生们明白要记得心存感激、知恩图报，是老师的品德课目标之一。要让小学生爱他们的父母、老师、同学和身边所有的人，感激那些给自己帮助和关怀的人。还要让学生们学会与人交往、合作 ；关心、欣赏他人 ；珍惜今天来之不易的幸福 ；当自己想要向别人表示关爱与感激的时候，会用适当的方式来表达。
2. 如何在小学品德教学中实现感恩教育
设定新的课程标准，在新的课程标准里教师要了解学生的实际情况根据学生自身的一个具体情况来对教材进行改版，对教学过程也要改革。最重要的是让小学生们容易接受。
所以说当老师们使用教材的时候，也要有创造性地进行使用，要以教材的大纲为基础，又要不拘泥于教材。在课堂上老师讲授的内容要有课本上的东西，又要将现实的感恩实例穿插进去，学生才更能体会得到，让感恩的教育在学生的心里面生根。
向生活开放一些教学内容，教学一定要让学生自己用心去经历、体验，只有经历、体验过了一些生活各种滋味、一些美好和艰辛，去体验自己父母的奋斗经历和幸福生活。这样他们才会用心去体会，他们的情感世界也会更加丰富，心灵也会变得细腻、敏感起来。现在的父母还有家里的老人都很精心呵护孩子们，现在的小学生都觉得自己生活得很幸福，拥有父母、长辈的疼爱和关怀是自然而然的，小学生就体验不到长辈的辛苦。下面举一个我自己的品德课的实际例子，为了让学生有真情实感，组织大家搞了一次很有意义的活动，让学生住一天小主人去安排一下一天的生活，比如收拾房间、收拾碗筷。在课堂的讨论上，学生们都积极发言，讨论一天的辛苦，生活琐事的不容易。真正体会到了劳动很辛苦、父母的不容易。之后就引导学生说一说有哪些方式可以表现出自己对家里人的爱，同学们更是积极发言。其中一个小学生说：“一天放学回家的时候，我看见妈妈生病了，还躺在床上，妈妈告诉我自己去奶奶家吃饭，我就自己去了，现在想想，我应该问问妈妈要吃些什么，今天放学回家我会做一些好吃的饭菜给妈妈吃。”听学生们说了这些我知道在孩子小小的心灵里已经深深地感受到了自己家人给自己的爱伟大、无私的，自己用实际行动来回报家人的情感就会非常自然的流露出来。
教学的内容可以向社会开放，走出教室。这就意味着品德课这一门学科的教学反思的超越 ；对品德课这门学科的教育，其实就应该选择走向社会走向生活。但是对于小学生感恩教育部能操之过急，这并不是在很短的时间之内可以培养得出来的，要在教学的过程中不断的进行反复的实践，反复思索才能达到想要的效果。所以，只有课堂的引导和实际的生活结合在一起，才能使学生的认识变为行动。在品德课的教学活动中，我们在品德课之要求学生们采访自己的爸爸妈妈，收集自己小时候的物品，和爸爸妈妈以前回忆自己的一些小时候的事情。在课堂上学生们把采访爸爸妈妈的录音都拿了出来，还带来了出生证明、胎毛、成长纪念册等等，对自己的成长过程有了一个新的感悟。这样的一个过程，是以小学生们的参与的实际行动取代了老师课堂上单一的说教方式，使小学生们感恩的这一价值观在社会活动中被逐渐的被培养出来了。
课堂上的一些教学创新，在品德课堂上来说可以用角色扮演的方式让学生们体验什么是感恩。在课堂上可以将学生打动的是情，可以将学生感染的也是情，可以将学生震撼的还是情。当现实的教学中我们发现当学生进入一个特定的情境的时候，就会很自然地产生一些相应的、自然而然的情感。
所以在品德课堂上假设一些自然和谐的情景模拟，让学生们亲自去体验，使学生们产生身临其境的感觉，小学生的心弦在这样的情境之下一定会被触动，进而产生了一些共鸣，让学生的“感恩火花”被点燃，自然而然的感恩的情感被渗透到了小学生们的心里。另外一种课堂方式就是老师可以引导小学生们在享受自己的成长过程中感恩。在我们的大脑中会有一些事情或者进了的印象可能有些深有些浅，但是我们是会想起来的，其实这就是我们经常说说的“回忆”。其实真情实感才能将人打动，其实小学生也是一样的，他们还是一张白纸，小小的事情就很容易引起内心的一些触动，使学生感受自己在成长的过程中非常值得去回忆的一些真情的回忆，去享受自己的成长，在这些回忆的过程中品德老师们要去引领他们哪些事情是值得去感恩的。在品德课堂上的教学上，作为品德教师不能仅仅是把自己的教学目的局限于教材的表面，而是应该为学生去搭建一个沟通真情的大平台，重新去回忆自己成长中的感人故事，来达到最终的教育目的——感恩。
3. 结语
在教学的实践中，我们可以看出小学品德教学中感恩教育具有很重要的意义，由于现在的时代发展迅速，小学生们在这样大的社会背景中成长，也受到了一些大环境的很多影响，当然有一些是不利于他们成长的。在开放的品德课堂上，使感恩的教育好像是春风化雨，使当代的小学生们在他们的品德生活中被潜移默化地教育了。作为一个品德课的老师，要多在品德的教学实践中注入更多的感恩教育。在每个小学生的心中种下更多的“感恩之树” !
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