《小学思想品德课程标准》明确指出 ： 思想品德教育贯穿于学校工作的全过程和学生日常生活的各个方面。小学思想品德课，是实施小学教育的主渠道，目的是对学生进行系统而直接的共产主义教育，促进学生从小养成良好的道德行为和习惯，它既体现了学校教育的社会主义性质，又充分体现了培养什么人的问题。然而如何优化思想品德课课堂教学以达到提高育人的目的呢？
一、教师本身要有爱心、耐心和责任心
课堂是教学的主阵地，也是教师与学生活动的主要场所。
作为一名教师，如何能有效的处理好课堂期间随时出现这样或那样的问题，使教学工作避免或减少不必要的影响，我感触最大的就是教师要用爱心、耐心和责任心去构建和谐的教学课堂。也许有少数教师自认为自己的责任心够强了 ：我兢兢业业教好自己负责的本学科就好了，仅仅把教育看成是完全等同于传授知识，其实教育本身的内涵是丰富的，决非仅仅是传授知识即使不是班主任，但是教育工作者教育学生全面发展培养学生健全的人格，全面提高学生的素质，不仅是班主任的责任，而且是每个教师的责任。
二、活学活用课文插图
思想品德课教材，不同于其它教材，它每一课都配有色彩鲜明、形象生动的插图，这些插图既能激发学生的学习兴趣，又能对课文直观，形象地补充说明。因此，在教学时，可灵活引用这些插图，既要学生弄清图意，又要让他们用流利的语言把图的意思表达出来，最好能让学生通过这些图谈自己的感想和体会，这样做效果会更好。
三、灵活运用多媒体教学
要想使思想品德课生动活泼，寓教于乐，多媒体教学必不可少。它可以充分唤起学生的学习欲望和兴趣，激发学生的热情，能从感情上叩击学生的心弦，发动学生主动作用，让思想品德课同磁石吸铁一样牢牢地吸引住学生的心。
四、趣味引课，引起学生注意
利用社会热点、难点问题或广告等学生熟知的内容巧设引言，能有效地引起学生的注意。为此我在初三复习构建和谐社会时，利用未来的广告的《心在一起》：“由中央台的一些著名主持人撒贝宁，鞠萍等人，画面反映的是不让孩子被过往的车所溅起的水弄脏衣服而抱起一小姑娘……”来设计引课，教师问“能想到老师今天要讲的内容是有关哪方面的？”学生很感兴趣的将广告歌从头到尾唱出来并异口同声的说出是《构建社会主义和谐社会》。教师跟着提出 ： 你心目中的和谐社会是什么样子的 ? 为什么要构建这样的社会 ? 它包括哪些方面 ? 这样引出课题，并引导学生结合当今社会现实找出问题同时总结出其解决问题的办法。
五、贴近学生生活、贴近学生实际。
小学思想品德课所学习的内容与我们的生活实际有着必然的联系，与学生的生活实际相符。由于编写水平有限，受时代发展所限制，在小学生思想品德课本中很难看出它与时俱进的教学观念。教师在讲解教学思想品德课时，要努力做个有心人，对课文内容做合理的增删，使校本课程与教材做到有机结合，体现出时代特点。在神六飞天成功后，在思想品德课中还要及时对神六的先进航天技术做进一步的理解，通过课堂学习，使学生进一步感受到祖国科技的奋起，使学生的爱国热情得到激发。
在中国申办奥运会成功的基础上，老师可以对北京取得成功的原因进行讲解，让学生进一步了解申奥的背景，使成功的原因激发学生的民族自豪感与自信心。在学校开展的礼仪教育也就是生活中的德育，教师要将礼仪教育内容逐步细化， 再一步步落实， 加强文明礼仪教育， 让其在学生心中扎根，并开花结果。由以上内容可以总结出，小学思想品德课教育不能以本为本，更不能就事论事，而应对以上内容做出进一步的补充，在原有基础上有所创新，不断提高学生的道德水准，使教师的“激情”不断感染学生，让课堂更富有激情。
六、开拓创新，培养学生的创造力
教学中要想尽办法摆脱应试教育的束，开拓创新，开展一些对话课、讨论课、辩论课，多搞一些社会调查，多引导学生发表自己的看法，阐明自己的观点，让学生实际操作，到实际中去锻炼，在活动中理解思想品德理论。比如，在第三周我组织小朋友们开展一次“小发明、小创造”的活动，效果很好，有的小朋友仿造火箭，说要为祖国探索宇宙奥秘做贡献 ；有的小朋友制造飞机，说要为祖国的国防做贡献。
此次，“小发明、小制作”活动中无奇不有，且多数形象逼真。
这不仅使小朋友们得到锻炼，提高了发明创造力，还激发了他们爱家乡、爱祖国的思想感情。
总之，作为教育工作者都知道，自己没有良好的品德是不会育人的。在教育教学工作中，只有不断地更新自己的教法，才能让学生提高认识，形成正确的人生观、价值观、和世界观。
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